Wanneer het inbrengen in de kleuterschool niet nodig is


De weerspiegeling van een moeder over de procedures, soms overdreven, van inclusie in de kleuterklas in Italiƫ. Wat is van invloed op de groei van het kind en vooral op zijn verovering van onafhankelijkheid?

In Dit Artikel:

Inbrengen in de kleuterklas

We vergeten nooit dat een van de grootste waarden die we doorgeven aan onze kinderen onafhankelijkheid is.

In deze tijd van het jaar, wanneer we terugkeren naar school, worstelen veel moeders en vaders met het inbrengen van hun kinderen in de kleuterklas. Een delicaat moment voor iedereen: voor de kinderen in primis, maar ook voor die full-time moeders die plotseling merken dat ze hun taken voor het grootste deel van de dag aan anderen delegeren. Er zijn veel vragen en zorgen over: het gaat om het geven van volledig vertrouwen aan mensen die bijna altijd volkomen onbekend zijn, en die vanaf nu voor ons meest waardevolle bezit zullen moeten zorgen. En hij zal zich moeten aanpassen aan het zich in het midden van anderen bevinden, buiten zijn huis en zijn omgeving: het lijkt plotseling geweldig, of we voelen dat het nog niet klaar is, of dat we niet klaar zijn, of beide.

In deze zin is de praktijk vaninvoeging biedt veel geruststelling, misschien meer aan moeders dan aan kinderen: in Italiƫ hebben verschillende kleuterscholen de aanwezigheid van ten minste ƩƩn ouder gedurende een paar weken nodig, wat veel praktische problemen voor werkende ouders oplevert (en vaak wordt gevraagd om verlof of vergunningen te vragen) ) en ook voor degenen die jongere kinderen thuis hebben.

In veel kleuterscholen is zo'n gestructureerde plaatsing een echte oefening; zelfs als het kind laat zien om onmiddellijk te integreren, moet de ouder blijven. Aan de andere kant kan het kind dat moeite heeft om de volledige invoeging aan te passen enkele weken duren, met de goedkeuring van de leraren.

De vraag is: zeker dat dit model de winnende is? Welke signalen geven we onze kinderen op deze manier? Om aandachtig te zijn, geduldige en zorgzame ouders, of met onze constante aanwezigheid (zelfs ten onrechte) laten we begrijpen dat die vreemde plek niet erg veilig is?

Deze problemen ontstaan ā€‹ā€‹spontaan als Ć©Ć©n zo'n lange procedure is typerend voor het hedendaagse ItaliĆ«: voor de vorige generaties was de vraag over het algemeen meer levendig, en hetzelfde gebeurt in andere Europese landen waar asielaanvaarding bestaat maar meestal binnen enkele dagen wordt opgelost.

Opname op school: maar riskeer je niet te overdrijven?

Ook hier gaan we weer: in welke mate Italiaanse moeders zijn hyperbeschermend en in hoeverre dit een negatieve invloed heeft op de groei van het kind, en vooral op het zijne overwinnen van onafhankelijkheid?

De verschillen in mentaliteit kunnen ons veel in deze zin leren. in Zwitserlandals een kind een scĆØne maakt en weigert de kleuterschool in te gaan, laat de moeder hem daar hoe dan ook achter en soms proberen de leraren te bellen als de huilbui lang heeft geduurd. Maar over het algemeen stopt het kind bijna onmiddellijk, zodra hij ziet dat zijn moeder weggaat: een soort naĆÆeve 'morele chantage', vooral als er thuis een jongere broer is met wie hij weet dat zijn moeder de hele dag zal doorbrengen.

Zou je ooit je kind in de kleuterschool achterlaten in wanhoop? Alles zit in de ken onze kinderen goed: in staat zijn om te begrijpen of de weigering om naar de kleuterklas te gaan het resultaat is van echt ongemak of gewoon jaloezie, of zelfs als we het hebben beĆÆnvloed met onze overmatige bescherming, onvrijwillig overtuigd dat al het vreemde ook gevaarlijk is.

Maar zelfs vandaag de dag is er voor ouders die een andere, meer overhaaste en libertijnse houding hebben, geen mogelijkheid tot keuze: soms zijn leraren de eersten om schuldgevoelens voor de moeder "rea" te laten werken en daarom weinig aanwezig tijdens het inbrengen.

Terug naar school

Het is waarschijnlijk dat het beste compromis in een wat flexibeler beheer zal zijn, waarbij elk gezin de mogelijkheid krijgt om de opname in de kleuterschool te beheren op basis van de werkelijke behoeften van het kind en zijn ouders, zonder dat gezinnen zich moeten onderwerpen aan een model dat niet volledig - en niet iedereen - deelbaar is

Video: PRIK IN DE BALLEN! - Southpark: The Stick of Truth (Deel 12 )