De logopedist legt uit wat de sociale communicatiestoornis is


Sociale communicatiestoornis, de logopedist vertelt ons wat het is en hoe in te grijpen

In Dit Artikel:

Sociale communicatiestoornis

de pragmatische taal verwijst naar de sociale taalvaardigheid die we in de onze gebruiken interacties dagelijks samen met anderen omvat dit wat we zeggen, zoals we zeggen, onze non-verbale communicatie (oogcontact, gezichtsuitdrukkingen, lichaamstaal, enz.) en hoe gepast onze interacties in een bepaalde situatie zijn.

de zakelijkheid in feite is het het gebied van taalkundige functie dat het gebruik van taal omarmt in sociale contexten (weten wat te zeggen, hoe te zeggen en wanneer te zeggen) en hoe 'bij' te zijn met andere mensen.

Logopedie voor kinderen, wanneer nodig?

de pragmatische vaardigheden ze zijn essentieel om onze gedachten, ideeën en persoonlijke gevoelens te communiceren. Kinderen met problemen op dit gebied interpreteren vaak ten onrechte de communicatieve bedoeling van andere mensen en hebben daarom moeite om adequaat te reageren, zowel verbaal als non-verbaal.
Wat in de praktijk daarom de pragmatische vaardigheden? Hier zijn enkele voorbeelden:

  • gespreksvaardigheden
  • vragen, geven en reageren op informatie
  • houd oogcontact
  • pas de taal aan op basis van de situatie of persoon
  • een gespreksonderwerp introduceren of onderhouden
  • relevante bijdragen leveren aan een onderwerp
  • vragen stellen die geschikt zijn voor de situatie
  • vermijd herhaling of irrelevante informatie
  • gebruik de taal in een specifieke peergroep
  • gebruik ironie
  • op passende wijze bieden / reageren op uitdrukkingen van genegenheid
  • gezichtsuitdrukkingen
  • gebruik geschikte strategieën om de aandacht te trekken en te stoppen (zelfs op non-verbaal niveau)
  • lichaamstaal
  • intonatie van de stem
  • persoonlijke ruimte

Een kind krijgen met pragmatische problemen

er reglement "typisch" die de mededeling sociaal, zoals groeten, oogcontact, gesprek, onderwerp, lichaamstaal lezen, enz... Dit zijn complexe regels die meestal impliciet worden geleerd, door imitatie, slechts enkele van hen en slechts soms worden ze uitgelegd.

Een kind kan hebben moeilijkheid relevant voor sommige componenten van de pragmatische taal en vooral kinderen met een autismespectrumstoornis kunnen moeite hebben met veel van deze vaardigheden vanwege hun deficit met sociale interacties. Het komt ook vaak voor dat kinderen met ernstige doofheid problemen hebben op dit gebied (vooral als er geen vroege behandeling wordt gegeven).
Heel vaak blijkt echter dat zelfs kinderen met een taalstoornis die niet aan specifieke oorzaken te wijten zijn, moeite hebben om geschikte pragmatische vaardigheden aan te tonen.

Bieden van goede modellen om te imiteren kan deze kinderen helpen, maar bovenal is het belangrijk geen tegenstrijdige berichten te geven, bijvoorbeeld als de regel die het kind niet assimileert, is dat wanneer hij niet van iets houdt, hij beleefd moet weigeren en bedanken, de ouder de eerste moet zijn die deze modus gebruikt. Ouders die nauwelijks gebruik maken van adequate pragmatische vaardigheden, bieden het kind minder mogelijkheden om ze te assimileren. Vaak volgens de mijne ervaring, aandoeningen van de pragmatiek zijn duidelijker bij kinderen die dat wel zijn unieke kinderen en zij wonen kleine andere kinderen bij, het zijn meestal die kinderen die gewend zijn om games te beheren, de regels te bepalen, het speelgoed niet te delen, geen geschenken van anderen willen en hun poppen niet lenen. Natuurlijk is het niet altijd zo en de confrontatie met gelijkendaarom, bijvoorbeeld, opname in de kleuterschool, bijvoorbeeld, of in speelgroepen, is dan een voorkeur voor een spontane ontwikkeling van dergelijke vaardigheden.

gebruik visuele ondersteuning zoals afbeeldingen of symbolen een strategie is die met deze kinderen kan worden gebruikt. Er zijn ook veel boekjes en verhalen om te lezen en commentaar die kunnen worden gebruikt om sommige van deze vaardigheden expliciet aan kinderen te leren, ze bestaan ​​voor zowel zeer jonge kinderen als oudere kinderen.

De verstoring van sociale communicatie en logopedie

de verstoring in pragmatische competentie is momenteel ingedeeld in communicatiestoornissen zoals Sociale communicatiestoornis in de DSM-5 (of semantisch-pragmatisch tekort in de ICD-10).

De logopedist als communicatiespecialist kan kinderen helpen om gepast pragmatisch gedrag te leren. Elk kind is anders en daarom verschillen de doelen van kind tot kind.

de logopedisten kan focussen op verwachte / onverwachte gedragingen tijdens sociale interactie, nadenken over wat anderen zouden kunnen denken, lichaamstaal lezen, emoties van anderen begrijpen, oogcontact maken, conversationele verschuivingen respecteren, stabiele persoonlijke ruimte en veel meer nog niet.

Het doel is om het geleerde in de therapieruimte te behouden en te generaliseren en toe te passen in externe situaties en sociale interacties om kinderen te helpen effectiever te communiceren!
Meestal spreekt een ouder een spraakpatholoog niet aan voor een probleem in de zakelijkheid, maar het gebeurt vaak dat de specialist in de verschillende moeilijkheden van een kind met taalproblemen aangeeft dat het kind niet erg goed is op dit gebied en dat zijn interventie primair gericht is op het verbeteren van pragmatische vaardigheden.

In de therapie werk je vaak op dit gebied door middel van levenssimulaties, dramatiseringen, dialogen die misschien ook groepstherapieën uitvoeren, spellen die het respect voor de bocht toestaan, beleefdheidsformules, de studie van de uitingen van anderen, het begrip van humoristische vignetten.

Hoewel de meeste van de complexe pragmatische vaardigheden normaal rond worden bereikt 6-7 jaar de eerste vaardigheden kunnen in de eerste paar jaar worden overwonnen, zoals het onderhoud van het onderwerp in het gesprek met volwassenen, de aanpassing aan de discursieve stijl van de ander, het gebruik van vormen van beleefdheid, het verwerven van conversaties.

Alarmbellen van de pragmatische communicatiestoornis

Het is over het algemeen moeilijk om de signalen van de aanwezigheid van een pragmatische communicatiestoornis eerder te vatten 4-5 jaar oud, vooral als ze niet bijzonder duidelijk zijn.

Kinderen kunnen grote vocabulaires hebben en kunnen hun eigen functie misschien niet gebruiken lexicon. Het kind kan mogelijk goed communiceren met een persoon of mensen die hij / zij goed kent, maar moeite hebben met het communiceren en begrijpen van anderen, vooral wanneer deze zich in een groepsomgeving bevinden.

Pragmatische taalstoornissen komen op verschillende manieren tot uitdrukking. Sommige symptomen zijn:

  • onvermogen om zich aan te passen aan veranderingen in de richting of toon van een gesprek
  • moeite met het begrijpen van anderen
  • moeite met het uiten van ideeën, gevoelens en persoonlijke ervaringen;
  • problemen bij het starten van het spel met de begeleiders en de neiging om alleen te spelen
  • toon verwarring bij het gesprek bij het overschakelen van het ene onderwerp naar het andere of van de ene vraag naar de andere
  • moeite met het gebruiken van taal om gebeurtenissen in een verhaal te sequensen: vertellingen missen cohesie
  • begrijp conversational shift of in een game niet
  • moeite met het leveren van relevante bijdragen aan discussies in de klas
  • weinig flexibele taal bij het proberen om een ​​bericht aan te passen
  • gebruik geen non-verbale signalen op de juiste manier (het heeft de neiging te dichtbij of te ver te staan ​​als u spreekt, houdt geen oogcontact in of er zijn geen gebaren
  • perceptie van onvolwassenheid in relatie tot leeftijdsgenoten van dezelfde leeftijd
  • het niet herkennen van de non-verbale signalen van anderen, zoals gezichtsuitdrukkingen, schudden van het hoofd en toon van de stem
  • beperkt vermogen om in de klas te spreken (zelfbeheersing, respect voor de dienst)
  • onzekerheid over wat goed is om te zeggen en wat niet te zeggen of over wanneer te spreken en niet te spreken
  • begrijp geen grappen, overdrijvingen; de manieren om uitspraken letterlijk te zeggen en vaak te interpreteren

Gezien het belang van pragmatische communicatie en de repercussies die het heeft op het sociale leven van het individu, zijn ze aan het studeren nieuwe manieren om de pragmatische taalstoornis te evalueren en om het duidelijker te onderscheiden van andere soorten taalproblemen om geïndividualiseerde therapeutische paden op een meer vroegrijpe en precieze manier te starten.

Video: Hbo-bachelor Logopedie in voltijd - Windesheim | Waarom Logopedie studeren?