De rol van emoties bij leren op school


Emoties en scholastisch leren: de pedagoog legt uit waarom onderwijzen niet zonder het emotionele aspect kan bestaan

In Dit Artikel:

Emoties en school leren

Het is een algemene mening dat emoties deel uitmaken van ons leven en dat die grote ruimte al vanaf de eerste jaren van het onderwijs had moeten bestaan. De onderwijsspecialisten zijn het in feite eens met het idee dat emoties een fundamenteel element vormen van ons 'individuele' zijn en dat de onderwerpen, vooral de kinderen, de gelegenheid moeten hebben om ze uit te drukken om niet in dezelfde fout van stilte te vervallen. verplichtingen.

Emotioneel onderwijs behoort tot de moderne samenleving als geheel op schoolactiviteiten. Was het in het verleden belangrijk om te weten hoe de verschillende disciplines correct te leren zijn, zonder rekening te houden met de emotionele sfeer van de studenten, vandaag echter leren kan niet bestaan ā€‹ā€‹zonder het emotionele aspect. Een van de pijlers van de moderne psychologie, Goleman, die spreekt over emotionele intelligentie, zei dat "de QE (Emotional Quotient) kan worden ontwikkeld door middel van passende oefeningen gericht op het bewustzijn van de emotionele dimensie en het juiste beheer van emoties".

Wat zijn emoties?

Ik rapporteer de definitie gegeven door professor Daniela Lucangeli, hoogleraar ontwikkelingspsychologie aan de universiteit van Padua en expert in leerpsychologie, tijdens een interview door het Erickson Study Centre: Emoties, ja wet,

ze zijn mentaal en fysiologisch geweest en handelen en conditioneren mensen. Ze worden geassocieerd met psychofysiologische veranderingen voor interne stimuli - hartslag, speekselafscheiding, temperatuur, roodheid - en uitwendig - gedachten, geluiden of andere die angst of angst opwekken en kunnen komen omdat ze kenmerkend zijn voor het karakter van mensen maar ook geleerd kunnen zijn. Dus ze maken deel uit van het geheugen, zoals de taal die je spreekt, zoals de studies die je op school doet. Pijn, bijvoorbeeld, is geboren om ons te waarschuwen voor een risicofactor, terwijl lijden de herinnering aan pijn is, zowel op psychisch als op cellulair niveau.

Op weg naar een "warm" leren

Het Centro Studi Erickson vroeg de leerkracht ook wat de leraar is die beter leert van zijn studenten. Het antwoord laat naar mijn mening geen twijfel bestaan: alleen door het gebruik van "hot learning" kunnen bevredigende resultaten worden behaald. De dag vrij nemen op een positieve manier is niet moeilijk, zelfs als iedereen zijn zorgen kan hebben. Wanneer je de werkplek betreedt, en niet alleen op school, dan we moeten onze gedachten een paar uur laten varen en ons concentreren op wat we op dat moment ervaren. Het is toch niet eenvoudig, maar zelfs niet onmogelijk.

Betreed het klaslokaal met een glimlach het is een fundamenteel visitekaartje. Als een leraar, herinner ik me op een dag dat ik een klas binnenstapte voor een korte vervanging en de tijd om in de stoel te gaan zitten die een meisje kwam en me een klein papieren hart gaf. Verbaasd vroeg ik haar waarom dit onverwachte geschenk niet eens mijn naam had gezegd. Het antwoord van het meisje liet me verbaast en opnieuw besefte ik de grote waarde die de kinderen hebben. Hij zei gewoon dit: "Je kwam met een glimlach het klaslokaal binnen en ik vind je al leuk!" Ik denk niet dat er een betere uitleg kan worden gegeven over het belang van emoties en hoe belangrijk ze zijn voor ons en voor anderen.

De leraar blijft in het interview uitleggen dat het "op school leef je de belangrijkste groeistervaringen en met de meest significante cijfers: de leraren en de metgezellen ".

Werk in de klas met emoties

Persoonlijk aan het belang van emoties heb ik altijd grote ruimte gewijd, zowel als pedagoog als als leraar. Alleen dit jaar met mijn vijfde klas werken we aan de bewustzijn van uw "ik", maar ook op de overtuiging dat geen enkele emotie is negatief. De natuur heeft ons voorzien van alles wat nodig is om te overleven, dus ook emoties zoals angst en woede die meestal ze zijn ten onrechte geclassificeerd als negatief, in werkelijkheid zijn ze functioneel om te reageren op bepaalde situaties.

Negatieve emoties voor kinderen

Angst is in feite een teken van gevaar en woede, aan de andere kant stelt ons in staat om iets naar voren te brengen dat ons in termen van gedrag en houding slecht doet voelen. Uiteraard moeten ze net als alle emoties in de goede richting worden opgeleid en kinderen moeten dat begrijpen je kunt niet altijd een bepaalde limiet overschrijden om geen schade toe te brengen aan onszelf en anderen. OkƩ, daarom boos worden, maar zonder overdrijving en vooral zonder fysieke kracht te gebruiken ("Ik word boos, maar ik gebruik mijn handen niet om mijn redenen te verdedigen").

Om te leren wat de verschillende emoties zijn en hoe ze zich gedragen, kan men een verhaal presenteren aan de klas en daarmee stof tot nadenken bieden, maar ook deelnemen aan de dramatisering van afleveringen die daadwerkelijk zijn gebeurd of in rollenspellen. Het is van essentieel belang om de verbeelding van de leraar te gebruiken. Het kind in praktische zin, door "te doen" leren begrijpen dat zijn emoties ook die van zijn metgezellen en alle mensen om hem heen zijn.

De fundamentele rol van leraren

Veel volwassenen, verwijzend naar de scholastieke periode, beweren dat ze onplezierige of bijzonder aangename herinneringen hebben aan dit of dat onderwerp, omdat ze het automatisch associƫren met de leraar die het onderwees. Een bijzonder rigide leraar, koud van houding en afstandelijk, zal nauwelijks van een discipline kunnen houden, in tegenstelling tot degene die uit de ingang van de klas een open, behulpzame, vriendelijke en lachende houding ten opzichte van de studenten zal laten zien. Er zijn geen moeilijke en gecompliceerde onderwerpen, het gaat allemaal om het overbrengen van de juiste emoties naar hun studenten, hen aanmoedigen om altijd het beste van zichzelf te geven, hen te ondersteunen op de specifieke momenten van hun groei positiviteit doorgeven op elk moment van de schooldag.

Dit betekent, de woorden van Lucangeli opnemen dat "de leraar geen rechter is, maar een persoon die zelfs in dwaling is gelieerd". De leraar moet echter duidelijk maken dat hij geen vriend is en daarom niet in overweging moet worden genomen. De rollen moeten altijd verschillend zijn. In het klaslokaal komen we niet binnen om moppen te vertellen, maar als we een kalm en vredig innerlijk creƫren, krijgen we eerst vertrouwen van de leerlingen en dan van de ouders.

Video: Kinderen leren de Emoties / Kleuters, peuters leren Nederlands