Sturen straffen kinderen vanuit een educatief oogpunt?


De toepassing van een straf is in de loop van de tijd veranderd, maar dienen de straffen voor kinderen vanuit een educatief oogpunt? Het gezichtspunt van onze pedagoog

In Dit Artikel:

Bestaan ​​de straffen van kinderen?

Hebben de straffen die onze ouders hebben gebruikt om ons te helpen groeien en zich bewust te worden van onze fouten? Wat is het verschil tussen de straffen uit het verleden en die van vandaag en hoeveel zijn ze nuttig in de gezonde en evenwichtige groei van een kind? Gaan kinderstraffen vanuit een educatief oogpunt? Dit is wat onze pedagoog denkt.

Wat het betekent om te straffen

de straf het is een modaliteit van educatieve interventie gebaseerd op de toepassing van een straf, een straf van de kant van een ouder of een opvoeder ten opzichte van een kind. Rekening houdend met de strikt familiale sfeer, kunnen we een aantal motivaties noemen die leiden tot de toepassing van een straf:

  • Een slecht cijfer op school
  • Ongehoorzaamheid aan moeder of vader
  • Lies
  • Slechte woorden, slechte taal
  • Geef aan waardevolle spullen
  • Gewelddadige ruzies met een broer / zus
Hoe de kinderen te straffen

Het straffen het komt in het algemeen overeen met het beroven van het kind van iets waar hij in het bijzonder om geeft. Maar niet alleen. de straffen kan worden toegebracht met andere, talrijke manieren:

  • Isoleer het kind op een plaats in het huis (meestal zijn kamer), en eis dat hij de kamer niet verlaat
  • Help hem om iets te doen wat hij niet leuk vindt om te doen
  • Om hem het gezelschap van een klein vriendje te onthouden of hem de kans te ontzeggen om deel te nemen aan een klein feestje waar hij om gaf
  • Berisp het met harde en harde tonen

De "lichamelijke" straffen omvatten:

  • Een klap op de wangen of achter het hoofd
  • Een pak slaag
  • De onthouding van voedsel door een maaltijd van de dag op te blazen

Straf na verloop van tijd

Door een zeer korte beschrijving te geven van de straffende methoden die in een ver verleden zijn gebruikt, kunnen we het herkennen bijzonder zware straffen zoals het beruchte "manolaat", de slagen van de armen op de armen, de verbale vernederingen (vergrijpen), tot aan de afwijkende straffen. De straffen van deze soort werden vaak gebruikt en zelfs toegepast voor kinderen die nog niet schoolplichtig waren. Sindsdien heeft het slechte gedrag van een kind gevolgen gehad voor de houding van de ouders, die het daarom, volgens de historische periode, gepast vonden om hun kind te straffen met verschillende soorten methoden.

Met de moderne tijd is het punitieve systeem veranderd: de mishandeling is langzamerhand ten einde gekomen, aannemelijk worden ook de sterke klap, maar absoluut de toepassing van zware straffen zoals stick shots op de handen te vergeten. Het fysieke contact met het te straffen kind is in de loop van de tijd verloren gegaan in waarde en intensiteit.

Straf vandaag

Met de uitzonderingen die we in elk afzonderlijk geval kunnen verwachten, kunnen we dat met kracht zeggen het hele punitieve systeem is momenteel veranderd, overgaan van een bijzonder ernstige en repressieve benadering naar zachtere manieren. Waarschijnlijk heeft sociaal-psycho-pedagogisch onderzoek de veranderingen in het straffende gedrag in de moderne tijd beïnvloed. Familiecontexten waarin zware straffen worden opgelegd aan hun kinderen, zowel morele als lichamelijke, zijn vrij zeldzaam. De trend lijkt, nu meer dan ooit, die van vermijd elke vorm van "gewelddadig" fysiek contact met zijn eigen zoon, verkiest verschillende manieren van straffen.

Onder de "aanhangers" van de punitieve methode als een effectieve educatieve oplossing zijn er mensen die, op dit moment, na wat misdragen, op slechte schoolprestaties geloven dat het effectief is om het gebruik van de pc of andere spelapparaten voor een paar dagen te verbieden, ontkennen aankoop van een gewenst stuk speelgoed of een voedsel dat het kind in het bijzonder liefheeft. Er zijn nog steeds ouders die wat kleine "scappellotto" geven aan de kleine afvoer, maar met minder kracht dan één keer.

Straf: nuttig of... schadelijk?

Ja, het lijkt erop dat de wijze van bestraffing niet zozeer is bevraagd als de daadwerkelijke effectiviteit ervan. Het lijkt erop dat de publieke opinie in tweeën gedeeld is: er zijn mensen die zeggen dat het straffen van hun kind nuttig is omdat het "niet meer leert ongehoorzaam te zijn" en dat echter niet de minste straf voor het kind overweegt. De tegenstanders van de punitieve methode als een effectief educatief hulpmiddel zijn vastberaden in het idee dat het straffen van een kind met een straf voor een entiteit verkeerd is. In overeenstemming met de modernste pedagogische studies verwerpen veel ouders het idee om het kind anachronistisch te straffen en overwegen ze zelfs

Recente studies beweren dat

  • Zodra de straf is ontvangen, zal het kind volharden in de fout
  • Het kind kan een trauma ervaren en in de toekomst kan hij op zijn beurt straffen
  • Het kind kan woede en latente wrok koesteren juist ten opzichte van degenen die hem hebben gestraft
  • Het kind kan zich alleen voelen, verloren, verraden door degenen die van hem houden.

Het lijkt erop dat de straffen ervoor zorgen dat het kind leugens vertelt en dingen stiekem doet, alleen uit angst voor vergelding door de ouders en dat ontwrichtend de impuls is om juist dat zeer verboden ding te willen doen waarvoor hij "in straf werd gezet". ". De punitieve methode kan een soort van creëren "Schuld" bij het kind, wiens gevoel van eigenwaarde zou kunnen verminderen: straf maakt een kind emotioneel kwetsbaar en onzeker.

Het "ik" van het kind doet zichzelf pijn bij elke straf, de wonden worden wrok die juist kan worden gevoed in relatie tot degene die hem heeft gestraft: de ouder. De wrok met de tijd verandert in agressie en niet zelden vinden we onszelf voor opvliegende volwassenen, niet erg geduldig of intolerant. Ze leven waarschijnlijk een interne beweging van rusteloosheid die ook kan voortkomen uit een verkeerde pedagogische benadering van de ouders.

Aan de andere kant zijn er ouders die de straf gebruiken om het kind te laten gehoorzamen door te beweren "de situatie onder controle te houden", om een ​​les te geven aan hun kind dat moet leren dat elke slechte actie overeenkomt met een "reactie" "Van mama of papa.

Welke alternatieven voor straf?

Tussen twee tegenovergestelde facties over de voorstanders van de straffen en de tegenstanders, is er een derde weg die kan worden gevolgd door die ouders die twijfels hebben over de effectiviteit van de ene en de andere methode? Natuurlijk zijn er moeders en vaders die schelden, hun kind terugnemen door de houding / het wangedrag van het kind onder het vergrootglas te plaatsen, maar met een "kritische" benadering.

  • Gezien het feit dat er in de magnum zee van de educatieve relatie met een kind geen voorverpakte winnende formules zijn, lijkt het erop dat uitstekende langetermijnresultaten worden behaald een kind opvoeden om te redeneren over wat hij deed.

Kortom, het verkeerde gedrag moet worden gewezen op het kind en hoe eerder het is gedaan en de resultaten zijn effectiever. We moeten het kind ertoe brengen om dat te doen nadenken over de gemaakte fout, een vertrouwensrelatie aangaan met het kind dat zojuist de fout heeft begaan. De ouder, hoewel boos, kan met een stevige en ernstige toon zeggen "je bent fout, ik ben heel boos op je, vooral omdat dit ding om deze redenen niet gedaan moet worden..." Maar... ga niet verder, geef niet toe aan de verleiding van straf die in op dat moment het toverwoord om een ​​kind te leren om niet opnieuw dezelfde fout te maken.

  • De ouder moet activeer het luisterkanaal "Waarom heb je dit gedaan?" En van begrip, wat niet betekent om het verkeerde gedrag van je kind te accepteren, maar om hem verantwoordelijk te maken voor zijn daden.
  • Het zal nuttig zijn illustreren de mogelijke gevolgen van wat hij heeft gedaan en bied hem de kans om het te repareren. Een kind dat ruzie heeft met zijn klasgenoot zijn moeder, zou bijvoorbeeld kunnen zeggen: "Je hebt het verkeerd gedaan om je slecht te gedragen, neem de telefoon om je excuses aan te bieden aan je vriend" Kortom, je kunt een kind laten begrijpen, zelfs in voorschoolse leeftijd en dan klein, wat als het verkeerd kan herstellen en vooral leren van hun fouten. Dit absoluut geweldloos en gebaseerd op de wederzijds luisteren (de ouder geeft een les, maar moet ook bereid zijn om de redenen van het kind te accepteren) lijkt de basis te leggen voor een gebalanceerd psychologische ontwikkeling van het kind, een volwassene van een toekomst die bereid is vragen te stellen en een realiteit onder ogen ziet, helaas, gedomineerd door arrogantie en egoïsme.

Een goede ouder zijn betekent ook het zaad van goed, van geweldloosheid bijbrengen. En deze nobele actie komt tot uiting door je kind een goed voorbeeld te geven en zichzelf te laten zien dat hij klaar is om een ​​brug te bouwen van solide communicatie met een kind, dezelfde brug die het kind zal oversteken om een ​​meer serene volwassenheid te bereiken. "Onderwijs is een zaak van het hart", zei St. John Bosco. Ik voeg graag hart, reden en geweldloosheid toe.

Macht is van twee soorten. Eén type is gebaseerd op de angst voor straf en de andere op de kunst van liefde. Kracht op basis van liefde is duizend keer effectiever en duurzamer dan die voortkomt uit de angst voor straf. Mahatma Gandhi

Video: 190th Knowledge Seekers Workshop - Sept 21, 2017