Bevorder autonomie en zelfachting bij kinderen met communicatie


Hoe kinderen en meisjes de voorkeur geven aan de autonomie en het vermogen om het hoofd te bieden aan moeilijke situaties met de communicatieve relatie

In Dit Artikel:

van Jessica Cancila
"Ken jezelf"
Socrates
Een van de willen groter dan de ouders zouden zijn om hun kinderen te beschermen: van fysieke pijn, van negatieve ervaringen, van teleurstelling, van verraad aan vrienden. Deze wens is ook de minst haalbare en misschien wel de meest contraproductieve: niet alleen kan het niet lukken beschermen kinderen voor altijd en van alles, maar door dit te proberen en deze boodschap over te brengen, geef je ze niet de kans om te leren moeilijkheden het hoofd te bieden (LEES).
LEES OOK: Ontwikkel het potentieel van taal van jongs af aan
Moeilijke situaties kunnen hun oorsprong vinden in individuele omstandigheden, zoals ziekte, of in het gezin, als gevolg van scheiding of rouw, of op school en in de maatschappij, na moeilijke gebeurtenissen of de manier waarop familie-evenementen plaatsvinden. Individuen worden verwelkomd of afgewezen. Studies en ervaring tonen echter aan dat niet alle mensen op dezelfde manier reageren op dezelfde problemen. Deze verschillen zijn niet terug te voeren op een soort immuniteit voor moeilijkheden, maar eerder op het vermogen om moeilijkheden te overwinnen en vooral om sterk in moeilijkheden te groeien en emotionele, cognitieve en sociale aspecten te betrekken.
Hoewel het proces complex is en er nog veel te ontdekken valt, hebben de onderzoekers een aantal algemene kenmerken en goede praktijken vastgesteld.
Leer kinderen om rond te komen in de moeilijkheid het vereist in de eerste plaats een psychologische instelling van liefde, steun en vertrouwen die volwassenen tegenover kinderen aannemen en wordt vervolgens concreet overgebracht via alledaagse communicatieacties.
Ouders, leerkrachten en assistenten kunnen het groeiproces van kinderen beĆÆnvloeden, zelfs in moeilijke en risicovolle situaties, en ze ondersteunen en hun het idee overbrengen dat ze niet alleen in individuele problemen kunnen ingrijpen, maar, tenminste gedeeltelijk, zelfs in het licht van een moeilijke bestemming, zoals dat van ziekte of risicosituaties.
Kinderen en kinderen een concrete boodschap geven van autonomie en vertrouwen (READ) in het licht van uitdagingen en moeilijkheden, is er ook een effectieve manier om dicht bij anderen te staan, om vrienden te steunen, om het vertrouwen, de steun en de aanmoediging die ze hebben ontvangen door te geven.
LEES OOK: Taal, het theater van woorden
De niet-regels van deze week "Autonomie ontwikkelen en vertrouwen op uitdagingen en moeilijkheden" zijn:

Ontwikkel competentie: dingen leren doen maakt meisjes en kinderen zeker van zichzelf. Uiteraard is het niet mogelijk om te weten hoe je alles meteen moet doen. Hoe doe je dan om leren en autonomie te ondersteunen, zonder opdringerig te zijn en zonder een tegenstrijdige boodschap? Leren om het alleen te doen, is in feite een contradictio in terminis. Een zeer effectieve manier om leren te ondersteunen zonder verstikkende autonomie is om in te grijpen door middel van open vragen, die de aandacht vestigen op fouten en successen: "Waarom gaat de auto vandaag niet?" Daarnaast is het belangrijk dat kinderen kunnen een beslissing nemen en pogingen doen: op deze manier proberen ze de oplossing zelf, leren van hun fouten, maar nemen vooral verantwoordelijkheid voor wat ze doen: "Heb je besloten om te proberen en de stapel te veranderen? Laten we het dan kopen. "
Ontwikkel zelfvertrouwen: zelfvertrouwen is een belangrijk hulpmiddel dat mensen begeleidt op de moeilijkste momenten, dankzij de kracht en de hoop niet op te geven en op zoek te gaan naar nieuwe oplossingen. Om veilig te zijn hoeven kinderen en meisjes niet te worden misleid of misleid: ze moeten hun eigen grenzen en hun echte vaardigheden kennen en weten dat ze altijd kunnen leren en verbeteren. Ware kracht is daarom geboren uit competentie: "Ik kan dit niet, maar ik kan het leren. Ik kan dit niet doen, maar ik kan dit wel. Ik kan Ć©Ć©n ding doen, je weet hoe je een andere moet doen. "Daarom is het erg belangrijk om de kinderen niet te misleiden, en in plaats van een generieke onverdiende lofprijzing" Bravo "te maken, is het beter om te zeggen" Je bent verbeterd, dit bewijs is beter dan de andere ".
Vriendschappen bevorderen: vrienden kunnen teleurstellen, bedriegen, verraden. Ze kunnen van land veranderen, ziek worden, nieuwe vrienden kiezen. Maar zelfs voor deze aspecten, en niet alleen voor de positieve, zijn vriendschapsbetrekkingen fundamenteel. Kinderen leren samenwerken, spelen, vechten. Ze leren de ouderen imiteren en de kleintjes helpen, en ontwikkelen op verschillende niveaus verschillende vaardigheden van degene die met volwassenen hebben geƫxperimenteerd.
Pak moeilijke situaties aan: in het licht van moeilijke situaties, moeten volwassenen de verleiding weerstaan ā€‹ā€‹om rechtstreeks in te grijpen. Kinderen en meisjes helpen om moeilijkheden te overwinnen, betekent hen de middelen geven om het zelf te doen, dit vertrouwen aan hen te communiceren, strategieĆ«n voor te stellen of positieve persoonlijke verhalen te vertellen. Het is bijvoorbeeld effectief om te zeggen: "De volgende keer, als je meer studeert, zal het beter zijn", "Het is mij ook overkomen, ik was ook slecht. Dus ik deed het. "Een zeer moeilijke situatie voor volwassenen is om een ā€‹ā€‹moeilijke of pijnlijke ervaring te ervaren: in deze gevallen is het erg belangrijk om te onthouden dat het voorbeeld van volwassenen sterk en blijvend kan zijn. repercussies voor kinderen.
De emoties kennen en beheersen: de rol van volwassenen en het milieu is van fundamenteel belang om kinderen de middelen te geven voor een goede innerlijke gezondheid, waarbij ook de eigen emoties en die van anderen worden herkend en beheerd. Kinderen gebruiken vanaf jonge leeftijd de reacties van volwassenen als de zon om hun innerlijke kompas aan te passen, en daarom wenden ze zich tot hun moeder als ze een object of een onbekend persoon zien. In deze gevallen wordt sociale referentie gesproken. Volwassen reacties blijven belangrijk voor kinderen, zelfs als ze volwassen worden en dus, als volwassenen het gevoel van de kleintjes herkennen, doen zelfs de kleintjes het en waarderen ze hun gevoelens. De reacties van expressie en beheersing van emoties worden geleerd aan de hand van het voorbeeld en de waarden die in het gezin en in hun eigen culturele omgeving worden geleefd: het zijn de volwassenen die het eerste voorbeeld geven aan de kinderen, empathie uiten en hun emoties beheren, misschien op de momenten waarop kinderen dagen hun ouders uit.


lezingen:

Een gids voor ouders A Gids voor ouders om veerkracht bij kinderen en tieners te ontwikkelen: de wortels en vleugels van uw kind
Dr. Kenneth R. Ginsburg, Martha M. Jablow
American Academy of Pediatrics, 2006

Enkele diepgaande links:
Praten met kinderen over moeilijke dingen (voor ouders)
Denken aan geluk: een manifest
Factoren Bevordering van psychologische veerkracht bij jonge kinderen
Veerkracht: een benadering van het concept


contacten
Praten met kinderen: onze Facebook-groep blijft op de hoogte en wisselt meningen uit
Als je wilt Stuur ons verhalen, video's of foto's van uw spellen met woorden, schrijf naar: [email protected]
Benoeming tot volgende donderdag met een nieuw artikel
LEES ALLE ARTIKELEN VAN ONZE TAAL

Video: