Het tijdspan om de kinderdag te markeren


Kinderen zijn dol op de steeds veranderende rituelen die hun dagen markeren. De gewoontes zorgen ervoor dat ze zich veilig voelen en met dit billboard in een mum van tijd, laat hem plezier maken en leert tegelijkertijd de verschillende uren van de dag

In Dit Artikel:

temp1

De kinderen zullen me nooit verbazen.

Een paar weken geleden heb ik een kind uitgelegd dat hij huilde dat zijn moeder snel terug zou komen, na de slaapliedjes.

Zijn vriendin Jade, 2 en een half jaar oud, hoorde het gesprek en antwoordde: "Nee, het komt niet na de slaapliedjes! Eerst maak je de slaapliedjes, dan de snack en dan komt mama"

Vanaf daar begon het idee.

Kleine kinderen hebben niet dezelfde opvatting over de tijd die volwassenen hebben.

Laten we beginnen met de 'ervaren' of persoonlijke tijd: het is een ervaring gekoppeld aan de psychologische perceptie van de malaise of het welzijn waarmee we ons in een situatie bevinden: als het goed gaat, vliegt de tijd voorbij, als we ons vervelen of ziek worden, gaat de tijd nooit meer weg. Dit is waarom we het hebben over geleefde, waargenomen tijd.

Kinderen beginnen te categoriseren, om de tijd te zien die vanzelf op deze manier voorbijgaat. De tijd is niet kort of lang, ongeacht de dingen die je van binnen gebeuren; tijd is snel-langzaam, afhankelijk van de dingen die gebeuren en hangt af van de subjectieve perceptie.

temp2

De eerste articulatie van deze geleefde tijd is meer gebaseerd op het concept van de duur (kloktijd) van het concept successie. Jade's zin was verontrustend voor mij. Ik wist dat de moeder van de baby zou arriveren om 15.30 uur, na de slaapliedjes. Ze had opgemerkt dat de moeder van dat kind na de snack aankwam !!! Dus: voor mij zou moeder zijn aangekomen als mijn horloge een bepaalde tijd had gemarkeerd, absoluut onlogisch voor een kind dat een andere logica van de tijdelijke dimensie heeft. In dit geval die van opvolging in relatie tot de dingen die erin gebeuren.

Dus, in deze eerste dichotomie tussen geleefde tijd en gemeten tijd van de volwassene, de tijd die meer waard is, is de tijd die wint in de school de gemeten tijd van de volwassene; het is geen toeval dat de school is georganiseerd in dienstregelingen, opeenvolgende feiten, kleine belletjes, enz.

Denk aan een kind dat denkt aan de tijd in zijn opvolging, denk aan de tijd als zijn welzijn of zich slecht voelt in een situatie: we zijn in een ander universum.

De gemeten tijd is de volwassen tijd is de tijd die nu de wereld heeft veroverd, is gefractioneerd, programmeerbaar, manipuleerbaar, efficiƫnt... het is niet de tijd van het kind. Deze conceptie van tijd is een cultureel principe, het is absoluut doordringend en betreft de organisatie van werk, het gaat om de school, het gaat om de manier waarop we de tijd benaderen. Denk na over wat we over de tijd zeggen. Als we denken aan enkele manieren om te zeggen, aan sommige metaforen over tijd, zeggen we: "tijd is geld, de ochtenduren hebben goud in de mond". Dat wil zeggen, we verbinden altijd de tijd met een waarde die soms zelfs monetair is: "Verspil geen tijd, ik heb geen tijd te verliezen".

Enkele voorbeelden: als we een metafoor van de tijd zouden construeren, zouden we kunnen zeggen en soms gebeurt het dat: "De tijd is een koord, er is nooit genoeg, de tijd zit vol met dingen, ik heb nooit genoeg tijd".

Het is niet zo voor de kleintjes.

Ik geloofde dat kinderen, min of meer drie jaar lang, niet echt het concept van tijd hadden.

Ik versperde mezelf, als een moeder, achter het idee dat mijn zoon 3 uur of 8 in de kinderkamer achterbleef voor hem.

In plaats daarvan vertelde Jade me dat de kinderen het hadden geleerd om de verschillende fasen van de dag in een absoluut persoonlijke, originele en fantasierijke...

en dus, om Matteo te helpen zich te oriĆ«nteren in het nieuwe leven dat ons als een cycloon heeft geĆÆnvesteerd, heb ik een sensorisch paneel gebouwd dat geschikt is voor kinderen... ik hoop tenminste dat het gelukt is.

Hoe heb ik het gedaan? hier zijn stap voor stap instructies voor het bouwen van het tijdpaneel:

1) neem een ā€‹ā€‹zware kaart van 70x50

TEMP3

2) afbaken 8 kolommen, 7 voor de dagen van de week en 1 voor "de klok"

Temp4

3) beslis welke de belangrijkste fasen van de dag zijn en zet zoveel lijnen als er fasen zijn.

temp5

Bevestig een strook zelfklevend velcro aan de onderkant van het reclamebord en plak het aan de andere kant achter een klein stukje papier dat het kind kan bewegen, afhankelijk van de dag van de week. Ik heb voor Mickey gekozen omdat het Matteo's favoriete personage is !!!

TE10

Toen verdeelde ik deze manier:

8:00 uur (word wakker, kleed je aan, ontbijt)

09:00 uur ga je naar school

12:00 uur schoolroutine (je eet, je speelt...)

om 14:00 uur kom je om je op te halen? (in mijn geval neemt de grootvader de maandag op) de andere dagen. dan neem ik hem mee naar huis, lees hem een ā€‹ā€‹verhaal en ik begin ninnate

16:00 uur worden wakker en spelen

oe 17:00 games, games en veel games zowel gratis als gestructureerd, als het goed weer is, ga je een stukje wandelen !!!

om 19.00 uur komt de paus terug, we eten, we spelen en we kijken naar de tekenfilms

21:00 uur

temp6

Zaterdag en zondag verdienen een apart hoofdstuk omdat ze geen tijdschema's hebben. we zijn allemaal samen, we slapen tot laat, we gaan naar de familie met grootouders, ooms en neven

temp7

temp8

Toen matteo de rekening zag was verbluft !!! hij vond het geweldig !!!

temp9

hier is het, klaar en compleet met al zijn onderdelen !!!

Foto credits | Mariaelena The Bank

Door de pedagoog Dr. Mariaelena La Banca

Video: HUGE COTTON CANDY BURRITOS WITH LADYBUGS! | We Are The Davises