Hoe creativiteit bij kinderen te stimuleren


Paola en Mariaelena, pedagogen, geven ons advies over het ontwikkelen van creativiteit bij kinderen

In Dit Artikel:

Hoe creativiteit bij kinderen te ontwikkelen

Paola en Mariaelena, twee pedagogen en creatieve moeders, leggen het ons uit hoe je creativiteit bij kinderen kunt ontwikkelen en ze begeleiden ons in een interessante reflectie over wat creativiteit werkelijk is.

"Het creatieve onderwerp is ontvankelijker dan het niet-creatieve onderwerp. Deze tendens heeft te maken met wat we de acceptatie van risico's zouden kunnen definiƫren: het risico van fouten maken, het risico van fouten maken, het risico om dom of belachelijk te lijken, het risico om te worden gecorrigeerd".

Beaudot A "Het probleem van creativiteit op school"

De vraag "Wie is een creatief persoon en hoe kunnen we creativiteit stimuleren?" het is echt enorm

Verander gezicht naar handschoenen

11 winteractiviteiten met kinderen (11 afbeeldingen) Wie zei dat je in de winter alleen thuis kunt spelen? Hier zijn veel ideeƫn om buiten te spelen

  • Wie zijn de makers?

Paola legt uit dat veel wetenschappers (en anderen) hebben gewerkt om 'creatieve types' te classificeren en die kenmerken te benadrukken die van een persoon een creatief persoon maken. Zo werden 'receptenboeken' opgesteld met als doel om die ingrediƫnten aan te duiden die als fundamenteel worden beschouwd om creatief te worden / te worden.

Als je je afvraagt ā€‹ā€‹waarom dit zo is, is het antwoord simpel: sinds creativiteit is leerbaar, stimuleerbaar en verbeterbaar, is het voldoende om effectief te handelen op basis van deze kenmerken (ingrediĆ«nten) om een ā€‹ā€‹te zijn / worden scheppend. Simpel, zoals een glas water drinken!

Wat zijn deze kenmerken echter?

naar Cropley

creativiteit, in de zin van nieuwe, gedurfde, oorspronkelijke en vrije redenering, bestaat uit drie componenten: het intellectuele aspect (het vermogen om ideeƫn te produceren), het motiverende aspect (de neiging om iets te denken en dan ook te articuleren deze ideeƫn) en het emotionele aspect (de moed van, die zich verzet tegen de druk om zich aan te passen, de beschikbaarheid om te riskeren, enz.). (...) het is noodzakelijk om alle drie elementen van creativiteit te bevorderen, omdat dit voortvloeit uit de interactie van de componenten ervan "

Bovendien belicht de geleerde 7 essentiƫle eigenschappen van de creatieven:

  1. in staat zijn om veel ideeƫn te produceren
  2. wees je bewust van de problemen
  3. heb analytische en synthetische vaardigheden
  4. origineel zijn
  5. bezit de elasticiteit van het denken
  6. weet hoe de kern van de problemen te centreren
  7. stel vragen op een nieuwe manier

Door een samenvatting te maken van alle studies en het bestaande materiaal, Ik zou zeggen dat een creatief persoon is:

  • nieuwsgierig

Hij wil meer begrijpen, meer zien, meer ontdekken. Hij is niet tevreden met wat om hem heen is en wil verder gaan. Het staat open voor de wereld eromheen en zijn kansen die openstaan ā€‹ā€‹voor anderen en voor andere ideeĆ«n. Hij heeft anderen nodig om te leren, te begrijpen. Alleen door uitwisseling met anderen kan het nieuwe informatie, nieuwe ideeĆ«n, nieuwe betekenissen, nieuwe manieren van kijken verkrijgen en de revolutionaire realiteit opnieuw uitwerken. Ze is klaar om te vragen wat ze ziet, wat ze voelt, wat het omringt. Het daagt zichzelf en zijn eigen ideeĆ«n uit.

  • Emotioneel "getraind"

Hij slaagt erin de angst te beheersen om fouten te maken, zichzelf te verhoren, "anders te zijn", zijn eigen ideeƫn te verdedigen. Hij slaagt erin om succes als mislukking te beheren.

  • dromer

Hij ziet wat anderen nog niet zien, wat ze niet voelen, wat ze niet als haalbaar of mogelijk waarnemen. En hij gelooft het, hij gelooft het tot het einde!

  • creativiteit

Hij heeft veel ideeƫn die zijn geest mengen, hij is in staat om deze chaos te beheersen en om te kiezen tussen die realisaties en die niet, die valide en die niet.

  • vasthoudend

Geef niet op, wees niet ontmoedigd door de oordelen van anderen of falen, zet zich in om hun doel te bereiken

  • gemotiveerd

Hij gelooft in wat hij doet omdat hij graag "doet", hij houdt van het resultaat dat hij bereikt en het hele pad om het doel te bereiken dat hij zichzelf heeft gesteld

  • In staat om te stoppen en te bestellen

Om het te creƫren heeft ook vrede, rust, stilte, momenten van ontspanning nodig om aan iets anders te denken en dan meer lading te geven dan voorheen en creatiever dan voorheen.

  • bereid

Er zijn zoveel soorten creativiteit als er menselijke vaardigheden zijn. Om zich zo goed mogelijk uit te drukken in een veld, is het noodzakelijk om de vaardigheden van dat veld onder de knie te krijgen: een schilder moet weten hoe te tekenen, een muzikant die speelt, een graveurgravure, een kookkeuken... Improvisatie kan vruchten afwerpen, maar alleen als het voortkomt uit verworven en geoefende kennis en vaardigheden
Dus? Nou... creatief zijn zou genoeg zijn (alleen) om in ons het zaad van nieuwsgierigheid te laten ontkiemen, om rond te kunnen kijken, moedig en gemotiveerd te zijn, leren onze emoties beter te beheersen, ons voortdurend te stimuleren om ideeƫn te bedenken en manieren te leren om kies de "juiste" en maak ze...

Gemakkelijk ????

Gelukkig voor ons zijn er methoden en technieken die min of meer effectief zijn om al deze functies te stimuleren, om hulpmiddelen te bieden om al deze "creatieve ingrediƫnten" onder de knie te krijgen en te gebruiken.

Laten we echter altijd onthouden dat "nOndanks onze onwetendheid over de aard van creatief talent, kunnen we echter met klem stellen dat milieuomstandigheden de macht hebben om het te begunstigen of te ontmoedigen "(L.L. Thurstone)

Dus, als de omgevingsomstandigheden fundamenteel zijn, we komen met ons in contact moeders, ouders en school. Dus, als Yummymummy, vraag ik je:

Hoe vaak heb je gezegd: "Raak je vieze hond niet aan?"

En hoe vaak heb je je handen schoongemaakt omdat ze vies waren?

Naar mijn mening is dit het gedrag van onze moeders (soms doe ik het ook, instinctief;)) dat de meeste creativiteit remt. Kinderen leren niet aanraken en niet manipuleren uit angst voor vuil.

En het is van de manipulatie en de behendigheid dat het stimuleren van creativiteit begint

Creativiteit bij kinderen, laat ze spelen

En dus, laat de kinderen elk object gaan verkennen, we zijn natuurlijk voorzichtig dat wat ze aanraken niet gevaarlijk is. Het grootste obstakel om te overwinnen om creativiteit te stimuleren, is dat het veel geduld vereist.

Een creatief kind wil ervaar alles, speelt nauwelijks met traditioneel speelgoed omdat hij er niet om geeft om op een knop te drukken om een ā€‹ā€‹geluid te horen of een licht te zien schijnen. Deze spellen zijn te veel voorspelbaar voor hem. Ze zijn niet interessant.

Een creatief kind, daarentegen, speelt met pongo, legt twee dwarsstroken en speelt met het vliegtuig dat hij zojuist gebouwd heeft gedurende een half uur, maakt tracks voor de auto's met de rol wc-papier, opent alleen het water van het bidet observeren hoe het in het gat gaat, graaft kloven in de potten of in de tuin en wil ze vullen met stenen, water of zand om te zien hoe het werkt !!!

En voor ons moeders is het echt een uitdaging om achter zo'n baby te blijven.

Maar hoe kan het worden gestimuleerd en niet worden onderdrukt zonder naar het asiel te gaan?

Ik verklaar dat ik een lang onderdrukt creatief ben, een van die kleine meisjes die Barbie's kleding creĆ«erde met confetti's tule en toeters en bellen, een van degenen die 8 jaar lang om een ā€‹ā€‹borduurpakket vroeg, een van die met dozen met kartonnen bedden voor poppen, gebouwen van Barbie enzovoort.

Als ik mijn roze jurk met snoepkleurige kousen niet had gehad, zou ik uren en uren hebben gespeeld met de openbare tuinen van Brecciolino om het met modder en gras te mengen om fantastische cakes te maken !!!

Dus zwoer ik bij mezelf dat mijn zoon het nooit zou hebben gedragen ongemakkelijke kleding of dat ze dat niet konden vies!

En dit is de eerste stap.

Vervolgens proberen we mijn lieve pedagogie van compromis te gebruiken: als het kind het land wil overdragen, zeggen we niet meteen "nee" maar bieden we een alternatief:"U wilt de bonen (of pasta of popcorn) decanteren" of laten we hem volgen in zijn creativiteit en bij hem blijven in de badkamer: in plaats van naar het stromende water te kijken, geven we hem een ā€‹ā€‹trechter en een paar flessen, kommen en containers om de eigenschappen van het water in het bidet te testen.

We kopen de pongo niet, maar we doen dit met kleine cakes en pizza's, koekjes en pasta om zo zakelijk en plezier te combineren.
Soms stoppen we niet om na te denken over de speelse en creatieve kant van het leven, puur ludiek... helaas laten de duizend rollen die we moeten dekken ons niet altijd toe. Als we ons naast onze puppy's zouden plaatsen om met nieuwsgierige ogen naar de wereld te kijken, zonder iets als vanzelfsprekend te beschouwen, zouden we veel tinten zien die we normaal niet zien...

Video: 13 IDEEƋN VOOR HET TEKENEN VAN KINDEREN