Hoe "verschillende" kinderen opvoeden, het advies van de psycholoog


Wat betekent het voor een ouder om twee beslist verschillende kinderen op genetisch niveau groot te brengen? De psycholoog antwoordt

In Dit Artikel:

"Verschillende" kinderen laten groeien

Carlo is 18 jaar oud en lijdt aan ernstig autisme. Hij woont het IV-jaar in een professioneel instituut en heeft een ondersteuningsleraar. Hij kan niet mondeling communiceren behalve door eenvoudige geluiden of woorden die vaak onbegrijpelijk zijn en altijd op het verzoek van de leraar of opvoeder. Hij weet niet hoe hij moet schrijven en uit de marge moet halen, deze taken worden geleerd tijdens de basisschoolperiode, zelfs als in de eenvoudige modus de pathologie wordt beschouwd. Hij loopt zelfstandig maar is onhandig in zijn bewegingen, in rennen en in relaties met anderen omdat hij ze fixeert en nadert om hen te begroeten zonder zich in woorden uit te drukken.

Carlo heeft een oudere broer weerbaar en een moeder die voor hem deeltijds zorgt omdat hij werkt. Zijn ouders zijn gescheiden en de reden voor hun scheiding was hem. Terwijl zijn vader wilde dat hij naar een instelling ging die gespecialiseerd was in dat soort ziekte, weigerde zijn moeder hem op school te markeren. Voor haar was de sociale integratie van het kind belangrijk zonder in aanmerking te nemen dat het de evolutie en het gebrek aan onafhankelijkheid van de jongen in de loop van de tijd in moeilijkheden zou hebben gebracht. In feite weet hij niet hoe hij met geld moet omgaan of zijn waarde kennen, hij eet om toestemming, een soort autorisatie die, als hij niet wordt toegestaan, hem zenuwslopend maakt totdat hij gewelddadig wordt. Hij heeft een mentale leeftijd van ongeveer 5 jaar, zelfs als hij de verbale, communicatieve en logische functies die kenmerkend zijn voor de leeftijd niet heeft ontwikkeld.

Maar Carlo is niet het enige geval. Er zijn zoveel gehandicapte kinderen en jongeren en ze groeien in aantal in vergelijking met het verleden. Volgens i Miur-gegevens het aantal studenten met een handicap in 2011/12 bedroeg 215.590 vergeleken met 208.521 het voorgaande jaar.

Inclusief speelparken

vakken lijden aan mentale retardatie ze zijn gemiddeld 36,6% van de basisschoolpopulatie en 42,9% van die van de middelbare school. De eerste categorie omvat ook aandacht, taal en leerstoornissen met percentages van 27, 24,7 en 20,1% van gehandicapte leerlingen (Unicef, 2013).

Wat zijn de attitudes van de ouders dienovereenkomstig?

Als er aan de ene kant de mogelijkheid is dat ze een'overdreven vreesaan de andere kant kunnen ze een totaal manifesteren ontkenning. Zowel in het eerste als in het tweede geval is de mogelijkheid om de groei en autonomie van het kind te bemoeilijken erg hoog, maar het is vooral het ontkenningsproces waarvoor de ouder, in het bijzonder de moeder, zichzelf overgeeft aan een sterke depressie ervaar de ervaring als een echte rouw. En zo nemen ongeloof, woede en wanhoop het over totdat het heersende wordt een gevoel van vervreemding tegenover de realiteit. De emotionele investering naar een kind in termen van verwachtingen wordt volledig 'vernietigd' door de objectiviteit van de diagnose. Lange tijd heeft de symbiotische moeder-kindervaring in de denkbeeldige moeder van de moeder een ervaring van volheid gecreƫerd die vervolgens is vernietigd door de echte ervaring die de vrouw instinctief weigert.

De risico's

de taken van de ouder helpen, zorgen, troosten en beschermen worden aangetast en als, binnen het paar, een van de twee struikelt, wordt de stabiliteit in gevaar gebracht. Veel echtgenoten laten zichzelf of 'vertrekken'in zekere zin het veld, de situatie een beetje loslaten. Maar kracht in deze contexten is fundamenteel. Alles dat tot dat moment was geprogrammeerd, wordt in vraag gesteld en gereorganiseerd. Het is duidelijk dat de bezorgdheid richting het kind voor zijn toekomst op een paar momenten zal drukken ("wat zal er gebeuren als we weg zijn?") Maar een goede dosis moed en een nieuw evenwicht zal het gezin in staat stellen om een ā€‹ā€‹nieuwe realiteit te herbouwen.

In sommige gevallen zijn er andere kinderen die deze ervaring 'compenseren' en voor sommigen de 'diversiteit' ("Maar hoe gaat het met mijn zoon"Een dame vraagt ā€‹ā€‹de leraar om de kleuterschool te ondersteunen" is iets onbekend die niet kunnen begrijpen, maar tegelijkertijd 'ontkennen', herkennen ze niet.

de vergelijking met anderen het is onvermijdelijk. Het is hetzelfde met het andere kind waarop alle verwachtingen van succes worden omgekeerd die het slechte potentieel van het gehandicapte kind compenseren. En dit leidt onvermijdelijk tot voorkeuren of overdreven eisen aan de andere broer. Soms vraagt ā€‹ā€‹hij hem zelfs om voor de ander te zorgen door een deel van zijn leven op te geven. En dit is goed tot op zekere hoogte.

Wat te doen?

de diagnose het is het meest dramatische moment dat een ouder leeft. Het wordt vaak niet vergezeld door een psychologische ondersteuning dus de ervaringservaring wordt een bron van grote stress en aanzienlijk lijden. De emotie die de ouder op dat moment treft, is zo groot dat hij hem desoriƫnteert en hem in die periode niet in staat stelt verdere informatie te ontvangen over medisch advies of mogelijke interventievoorstellen (Tolli, 2016).

Maar ƩƩn helpen het is onmisbaar. Allereerst door het gezin, de school en de instellingen en vervolgens in een wereld waarin we beseffen dat we niet alleen zijn in het omgaan met dit probleem. veel jongens die in de meest ongelijksoortige contexten leven, worden gevolgd door specifieke associaties en coƶperaties die hen helpen te groeien met meer hulpmiddelen dan de school of het gezin.

Video: ADHD / ADD - Medicatie bij ADHD en ADD (Deel 6)