Kinderen leren over het gebruik van afbeeldingen


De laatste jaren zijn we getuige van een baanbrekende verandering in communicatie, gepromoot door de cultuur van uiterlijk. Hoe kinderen op te voeden over afbeeldingen en het gebruik ervan?

In Dit Artikel:

Kinderen opvoeden over afbeeldingen

Leidt het onderwijs tegenwoordig noodzakelijkerwijs van beelden? Beelden zijn het universele vocabulaire van de hedendaagse wereld geworden. De buitensporige kracht en het overmatig gebruik van Facebook, Instagram en andere sociale netwerken zijn slechts het duidelijkste bewijs van het belang van het nieuwe scenario dat de nieuwe status van het beeld heeft geproduceerd.

Wat hier wordt voorgesteld, is een reflectie op de menselijke impact van deze belangrijke verandering. Tegenwoordig voedt de mens zich met afbeeldingen (hoeveel zien we elke dag?), Kent ze (de snelste informatie gaat van daaruit), hij wint (een voorbeeld is het nieuwe professionele figuur dell'influencer) en de lijst is nog steeds lang. Hervat een uitdrukking van Michele Neri, aanwezig in het boek, met een emblematische titel fotogeneratiewe kunnen zeggen dat "We zijn gemaakt van 70% van de afbeeldingen". We zijn dus getuige van een epochale verandering, bevorderd door de cultuur van beelden, niet alleen van communicatie, maar misschien ook van wat met waarheid wordt bedoeld.

Omdat twee van zijn pijlers, informatie en het idee dat we van onszelf hebben, dat we van anderen maken, in wezen wat we van de wereld denken, op beelden kunnen worden gebouwd. Hiertegen moet worden erkend dat een zeer snelle ontwikkeling van de technologieën en de nieuwe modaliteiten voor het aangaan van een relatie die deze hebben veroorzaakt, niet zijn begeleid 'morele opvoeding met betrekking tot hen; in het bijzonder wordt benadrukt dat er onvoldoende aandacht is geschonken aan het discours over afbeeldingen. En deze afwezigheid heeft sociale aporias voortgebracht die er één met zich meebrengt moeilijkheid van het individu om een ​​standpunt in te nemen voor de nieuwe fenomenendie onze samenleving kenmerken.

Kinderen en sociaal. Handleiding voor veilig gebruik

Een voorbeeld is i "ambitieuze" modellen van Instagram, die lijken te laten zien hoe het zou moeten zijn en wat het waardevol is. Hoe moeten we deze realiteit onder ogen zien? Hoe kijken we naar kinderen die dit scenario bekijken? Omdat het gevoel is dat je nu foto's maakt zonder het anderszijn te erkennen, maar met de bedoeling om de verschillen glad te strijken, bijna was er een "gedeelde versie van het bestaan" waarvoor we geplaatst zijn en die in ons, en vooral in de meesten, provoceert. jonge mensen, een reactie. Een andere sociale waarheid die zich aandient, kan als volgt worden samengevat: "als je geen foto's maakt, is het niet gebeurd". Als we geen afbeelding "van een feest" waaraan we hebben deelgenomen of een nieuwe relatie hebben "geplaatst", is het een beetje alsof dit niet echt succesvol was. Omdat we het niet met de afbeeldingen hebben gezegd. Dat gezegd hebbende, lijkt het absurd, maar het is een gevoel dat door velen wordt gedeeld.

Geconfronteerd met deze nieuwe problemen die foto's via sociale netwerken ons opleveren, is het moeilijk om antwoorden te vinden het is niet zozeer om kritiek te uiten op het onmatig gebruik van deze toepassingen of sites, maar op het feit dat er geen educatie is om de ander en zichzelf door middel van beelden te confronteren. Er is geen sprake van risico maar van meer dan één risico mogelijkheid verspild. We hebben letterlijk in onze handen de tools die ons de kans geven om ons uit te drukken en ons te vertellen hoe nooit tevoren, maar de evolutie is zo snel en zo, het lijkt pleonastisch om te zeggen, nieuw, dat we moeite hebben om te begrijpen waar het ons heen zal brengen.

Het is echter belangrijk om te stoppen en na te denken over wat er vooral voor onze ogen gebeurt vanuit een educatief oogpunt. Dit komt doordat jongeren lijken te zijn aangewezen als cavia's van een experiment: delen van zichzelf overdragen in een omgeving (internet, digitaal...) die voor iedereen toegankelijk is, waar iedereen kan binnenkomen, commentaar kan geven, kan beoordelen... Deze aantrekkelijke mogelijkheid bevat logisch gezien van de problemen: van het ernstige fenomeen van de kinderporno, waarvoor de sociale media van mij zijn, voor de gecompliceerde, vooral omdat het ongekend is, de relatie tussen het ontwikkelende zelf van jongeren en de foto's die ze over hen vertellen, die voor hen spreken. En kinderen lopen ook het risico dat ze meer verraden worden door beelden, omdat ze ondertussen geroepen zijn om een ​​fundamentele evolutionaire taak te volbrengen: om hun identiteit te vinden. En hoe kan dit, meer nog vandaag, niet voorbijgaan aan beelden?

Dus als de bevestiging van de eigen identiteit belangrijker en specifieker is dan die leeftijd, en als die constructie nu nog een hulpmiddel heeft, het beeld, lijken de jongeren meer "onder vuur": tussen beeld en identiteit is er minder afstand voor hen dan voor de jaren veertig. Het is redelijk om te veronderstellen dat deze nabijheid verwarring kan creëren en een fase van het leven kan ingaan die al op zichzelf stormachtig is. Degenen die de beelden niet kennen en niet begrijpen, zijn natuurlijk onwetend, maar de jongens moeten worden voorzien van realistische modellen, omdat ze niet verdwalen in de storm van identiteits- en identificatievoorstellen die het netwerk biedt.

Omdat er vandaag de dag nog nieuwe instrumenten zijn, is het belangrijk dat adolescenten een origineel antwoord vinden op de grote vraag over hun identiteit. Dus jonge mensen staan ​​aan de frontlinie en de wereld observeert wat er met hen gebeurt. Het is daarom logisch om een ​​ethische positie in te nemen met betrekking tot deze evolutie die de wereld investeert, en die de jongens in de moeilijke positie van agenten en instrumenten ziet. Het lijkt daarom nuttig dat we een discours over de beelden kunnen openen, om ervoor te zorgen dat we kunnen profiteren van de kansen die de digitale wereld biedt en om jongeren bewust te maken van de risico's die inherent zijn aan deze nieuwe wereld.

Het zou interessant zijn om te proberen manieren te bedenken om deze beelden in te richten, te redeneren over hen met als doel te bereiken een opleiding tot beelden. Een mogelijkheid? Verminder de waarde van het bijschrift en ondersteun het belang en de waarde van het vergezellen van de afbeelding met een tekst die deze beschrijft. Dit kan een manier zijn om op een foto te "stoppen", ernaar te kijken en na te denken over wat we ermee willen verzenden, voordat het in de digitale snelweg wordt geplaatst. Omdat, zelfs ongewild, we allemaal aanwezig zijn in deze alter wereld, en we zijn verantwoordelijk - we hebben het gecreëerd - van wat er binnen gebeurt.

Video: Gezond eten met kinderen - 7 tips met Kelly Caresse! // OPTIMAVITA