Het spel van 0 tot 36 maanden: de gids van de pedagoog


Het spel is fundamenteel in het leven en de ontwikkeling van het kind. De pedagoog biedt ons een handleiding voor het spel van 0 tot 36 maanden

In Dit Artikel:

Het spel van 0 tot 36 maanden

Enige tijd geleden zei de moeder van een baby van 18 maanden, die mij over de in de halve sectie voorgestelde activiteiten vertrouwde, "De workshops die je voorstelt zijn mooi omdat, weet je, ik niet wil dat mijn zoon alleen maar speelt! "

Hoe kan een moeder het belang van spelen in het leven van een kind uitleggen? Met een heel simpele zin: het spel is het werk van het kind. Het is door het spel dat het kind kan groeien en leren leven met respect voor zichzelf en anderen.

volgens Piaget (bekend psycholoog van de evolutionaire leeftijd), blijft het kleine kind, nadat het een bepaalde activiteit onder de knie heeft, doen voor het plezier ervan om het te doen, voor de lol.

In dit geval wordt de actie gekenmerkt door aandacht voor het medium en niet tot het einde.

Met andere woorden, het kind onderzoekt het voorwerp diep: steekt zijn vingers in de gaatjes, stopt het in zijn mond, als het door zijn haar gaat, schudt hem de lucht in om te horen welk geluid hij maakt, hij observeert de kleur en vraagt ​​zichzelf af "Wat is dit object?" (activiteit waarbij de accommodatie de overhand heeft) waarna het de game gebruikt en vraagt: "Wat kan ik met dit item doen?" (activiteit waarbij assimilatie prevaleert).

1) Motorcompetentie

Spellen om intelligentie te ontwikkelen (11 afbeeldingen) Tien activiteiten die de intellectuele ontwikkeling van kinderen van twee tot vijf jaar verbeteren

dus:

  • NIEUWS → EXPLORATIE → ACCOMMODATIE
  • NIET → GAME → ASSIMILATIE

De game is intrinsiek gemotiveerd, je bent niet gedwongen om te spelen; het spel is een spontaan gedrag, die speelt is een actieve hoofdrolspeler.

Geschikte spellen

De situatie, de omgeving en het type beschikbare objecten zijn erg belangrijk. Typen verschillende objecten zorgen ervoor dat het kind het doet verschillende spellen:

  • ongestructureerde materialen (bijv. lappenpoppen, constructies, houten blokken en kartons) leiden tot fantasievolere spellen;
  • gestructureerde materialen (bijvoorbeeld realistische poppen, kostuums van specifieke karakters, huizen) worden meer gebruikt voor de inhoud;
  • grote voorwerpen en grote ruimtes nodigen uit tot bewegingsgames;
  • kleine voorwerpen worden vaker gebruikt voor constructieve activiteiten

Volwassenen interveniëren vaak in het bevoordelen van sommige spellen en ontmoedigen anderen: geef de voorkeur aan bepaald speelgoed, meestal gemaakt van plastic materiaal, geef voorkeur aan games op geslacht: ze zullen nooit de "potten" en poppen kopen voor een jongen of de auto's of robots voor de meisjes.

Spellen 0-18 maanden

Het favoriete spel van veel kinderen die ik heb waargenomen in de leeftijdscategorie 0-18 maanden is: potten, deksels, plastic containers voor voedsel.

In andere culturen zijn kinderen vrij om te spelen met alledaagse voorwerpen en zijn speelgoed gemaakt van natuurlijk materiaal en ik denk dat het goed is om kinderen verschillende soorten spellen en materialen te laten weten.
In onze cultuur kopen we het liefst speelgoed met veel licht-geluiden-kleuren voor het kind om zijn zintuigen te stimuleren, terwijl hij het in werkelijkheid absoluut niet nodig heeft!

Let wel: mijn 14 maanden oude zoon heeft het volledige scala aan spellen op de markt, maar zijn favoriete spel is altijd een mand vol wasknijpers, de afstandsbediening van de tv, de computer joystick en bovenal de portemonnee van de moeder vol met kaarten !

Omdat kinderen spelen

De game laat het kind toe om zijn vaardigheden uit te oefenen en stelt hem in staat om meer complexe vaardigheden te verwerven. Piaget onderscheidt zich in het kind drie soorten games die op verschillende leeftijden voorkomen:

  1. Oefening spellen
  2. Symbolische spellen
  3. Spellen met regels

Oefening spellen (0-18 maanden)

Zij zijn de eersten die geoefend worden. Ze zijn onderverdeeld in:

  • Eenvoudige oefening dwz herhaling van gebaren: schud een rammelaar, klap, zet en verwijder een voorwerp uit de mond zijn acties die een kind begint te beheersen vanaf 6 maanden, vaak zijn gebaren gerelateerd aan liedjes gemakkelijk te onthouden, andere keren presteert het kind voor het pure plezier van deze uit te voeren;
  • doelloze combinaties zijn complexere oefeningen: lijn 2 tot 2 van de kegels uit, giet van de ene emmer naar de andere het dikke deeg, bloem en andere materialen, rangschik de houten kubussen op verschillende manieren. Ik wil dat verduidelijken de vernietiging van de gemaakte combinaties en de reconstructie ervan is een integraal onderdeel van het spelAls je kind de toren vernietigt die je net voor hem gebouwd hebt, is het geen zorgen, hij zal geen toekomstige kamikaze worden: hij speelt gewoon
  • combinaties met een doel hoe je van de ene plaats naar de andere kunt springen met een steeds grotere afstand, het kind helpen zich bewust te worden van zijn capaciteiten; in dit geval speelt het kind om te zien hoe goed hij is "

Het kind voert deze acties uit voor het plezier dat hij ontleent aan het beheersen van de nieuw aangeleerde sensomotorische patronen.

Games voor kinderen

Symbolische spellen (18-36 maanden)

(symbool = iets dat in de plaats staat van iets anders) Dit type spel houdt in meer complexe cognitieve vaardigheden.

Het kind maakt gebruik van representatieve activiteiten. Hij is zich bewust van "Pretend", gebruik de "Alsof".
De symbolische spellen zijn onderverdeeld in:

  • symbolische schema's dat wil zeggen, reproductie van sensorimotorische patronen buiten hun context en bij afwezigheid van hun gebruikelijke doelstellingen. Het kind doet bijvoorbeeld alsof het een van zijn gebruikelijke handelingen uitvoert, zoals zijn hoofd op het kussen leggen en zijn ogen sluiten alsof hij sliep;
  • toepassing van symbolische patronen op nieuwe objecten zoals het gebruik van een schaal als een kopje, een kubus als een auto...
  • combinatie van symbolen in langere en complexere spellen hoe te doen alsof je iets doet dat verboden is... om te herhalen, een pop te gebruiken, een onaangename of angstaanjagende situatie... om op een fantastische manier je eigen verlangen te realiseren

Het kind gebruikt het spel ook om zichzelf te beschermen tegen een te harde impact op de realiteit. Dit is nog een reden die het spel zo belangrijk maakt; het spel is ook voor de kleintjes een manier om iets met de volwassene te communiceren. daarom observatie is essentieel in de rol van de ouder en de opvoeder. Een goede opvoeder kan met het kind spelen, maar ook aan één kant blijven en het kind vrijlaten om uit te drukken wat hij binnen heeft.

Spellen met regels (vanaf 7-8 jaar)

Ze worden gekenmerkt door de aanwezigheid van regels. Ze verschillen niet veel, per inhoud, van bewegingsgames of symbolische spellen. Maar spellen met regels hebben een meer complexe structuur waarin het a priori beslist wanneer en hoe de oefening of de fictie te bereiken. Voor Piaget, alleen games met regels kunnen als sociaal worden gedefinieerd. Wat de regel inherent aan deze spellen onderscheidt van de regelmaat van de twee soorten vorige spellen is de "Zin voor verplichting".

Video: