Emotionele ontwikkeling bij het kind


Emotionele ontwikkeling houdt rechtstreeks verband met de manier waarop het kind de wereld en zichzelf ziet. De kinderarts beschrijft de verschillende stadia van de emotionele ontwikkeling van kinderen

In Dit Artikel:

Emotionele ontwikkeling van kinderen

Wanneer mensen nadenken over emotionele ontwikkeling bij kinderen, denken ze vaak alleen aan hoe een specifiek kind het op dat moment aan het doen is. Het is belangrijk voor de emotionele ontwikkeling van het kind emotionele toestand van de ouders, de dagelijkse stress van het leven van ouders, dat is hun algehele mentale toestand en hun manier van reageren op de situaties van het dagelijks leven, verwacht en onverwacht, die de emotionele ontwikkeling van een kind beĆÆnvloedt.

Een moeder die zich bijvoorbeeld sterk tegen veranderingen in plannen verzet, zal deze weerstand waarschijnlijk doorgeven aan haar kind, waardoor er paniek ontstaat als de dingen niet gaan zoals ze willen. Deze gedragingen kunnen zich op veel verschillende manieren ontwikkelen, afhankelijk van hoe kinderen hun levenslessen thuis ervaren, hoe ze kunnen delen, compromissen sluiten en hoe ze emoties kunnen uiten. Ouders moeten kinderen kunnen voeden door ze te verstrekken zelfbewustzijn, vertrouwen en nederigheid nodig om door elke levensfase te navigeren.

Wanneer ontwikkelt zich sociale ontwikkeling in het kind?

De emotionele ontwikkeling van kinderen houdt rechtstreeks verband met de manier waarop het kind de wereld en zichzelf ziet. Je kunt alleen reageren op basis van je ervaring of de interpretatie van een situatie, die een gevolg is van de manier waarop je de basisemoties hebt geleerd, bijvoorbeeld. de schuld, de empathie, de schaamte, de trots, de verlegenheid.

  • 0-6 maanden

In de eerste zes maanden is het kind Ć©Ć©n attente waarnemer, rustig, geĆÆnteresseerd naar de omringende wereld. De ouder moet hem aanmoedigen om zijn zintuigen te verkennen en zicht en gehoor te ontwikkelen door de "buiktijd", dat wil zeggen om op zijn buik te zijn, de spelen van het licht, de eerste liedjes en kinderrijmpjes, en meer. Tegelijkertijd moet de volwassene de ontwikkeling van zijn kind leren begrijpen, wat ook gebeurt door motorische activiteiten, spelen met poppen en optische vezels, of zeepbellen, de eenvoudigste muziekinstrumenten, enz., Alles babyvriendelijk, maar met zoveel voorwerpen en materialen om te ontdekken dat je samen plezier hebt.

  • 6 - 10 maanden

Actie: handel met opzet. Kinderen beseffen in dit stadium dat ze door middel van gebaren, gezichtsuitdrukkingen en geluiden reacties rond zichzelf kunnen uitlokken. In dit stadium beginnen kinderen de oorzaak-gevolgrelatie te begrijpen en te begrijpen welke middelen voor hen beschikbaar zijn om de buitenwereld te beĆÆnvloeden door hun acties. De activiteiten die met het kind moeten worden uitgevoerd, moeten worden voorgesteld om de toenemende mobiliteit van het kind te ondersteunen, hem te helpen sterker te worden, evenwicht, coƶrdinatie en zelfvertrouwen te ontwikkelen door middel van spelletjes met hellingen, trappen en dia's. zijn linguĆÆstische ontwikkeling wordt geactiveerd door liederen en dansen, praten en betrokkenheid bij de dialoog tussen ouders en kinderen.

De groei van het kind van 6 tot 12 maanden
  • 10 tot 16 maanden

communicatie: het vermogen ontwikkelen om te ontvangen en te communiceren. Op deze leeftijd beginnen kinderen hun vermogen te ontwikkelen om zichzelf te uiten en te "spreken" door middel van gebaren, gezichtsuitdrukkingen en geluiden, om te communiceren hoe zij de wereld om hen heen waarnemen. Het werk van ouders in deze groeifase moet zodanig zijn dat de onderlinge communicatie en de ontwikkeling van basis-motorische vaardigheden worden aangemoedigd door middel van motorische activiteiten, verkenning van uitrusting en parallel spelen. Kinderen ontwikkelen hun motorische vaardigheden, zoals balans, coƶrdinatie en bewustzijn van de omringende ruimte, maar ook sociale vaardigheden, door groepsactiviteiten die hen aanmoedigen om creatief te communiceren. De ouder is in staat om te begrijpen hoe zijn kind omgaat met en communiceert met de volwassen en de buitenwereld.

De groei van een kind in het eerste jaar

De groei van het kind van 0 tot 12 maanden (15 afbeeldingen) De belangrijkste stadia van de groei van een kind van 0 tot 12 maanden

  • 6 - 22 maanden

Problemen oplossen: begrijp hoe het werkt. de omringende wereld In dit stadium van hun ontwikkeling gebruiken kinderen al hun vaardigheden om problemen effectief op te lossen. Ze beginnen de mechanismen van gebeurtenissen te begrijpen en slagen erin een reeks acties te plannen die moeten worden uitgevoerd om een ā€‹ā€‹doel te bereiken. Nu moeten we niet alleen fysieke ontwikkeling aanmoedigen, maar ook taalkundige en sociale vaardigheden en het vermogen om na te denken, het kind helpen te begrijpen hoe de wereld om hem heen werkt en problemen effectief oplossen. Laten we daarom de meest complexe concepten onderzoeken en hen begeleiden in het begrijpen van tegenstrijdige ideeĆ«n, hen helpen hun kritisch denken te ontwikkelen, we moeten eraan denken ze te laten handelen door bijvoorbeeld de binaire concepten van binnen en buiten of sterk en vlak te onthouden. Deze zeer actieve fase omvat de verkenning van apparatuur, games, alles dat het kind gebruikt om te spelen en dat de ontwikkeling van de motoriek van het kind vergemakkelijkt, samen met liedjes en geluiden die ondersteunen en versterken wat we willen bereiken hem, vergemakkelijkt ook het leren van talen.

  • 22 tot 28 maanden

Creatief denken: gebruik woorden en symbolen om ideeƫn te uiten. Kinderen in deze leeftijdsgroep hebben een grote verbeeldingskracht en ontwikkelen snel hun vermogen om creatief te denken, woorden en symbolen te gebruiken om gedachten en ideeƫn tot uitdrukking te brengen. Door het spel van fictie beginnen kinderen nieuwe concepten en sensaties te begrijpen, essentieel voor hun sociale, emotionele en intellectuele groei. Spellen en zelfs speciale materialen ter ondersteuning van de ontwikkeling van hun creativiteit moeten beschikbaar worden gesteld, samen met verschillende apparatuur, motorische activiteiten, fantasiespellen om creatief denken, taalontwikkeling en sociale interactie aan te moedigen.

  • 30 maanden - 5 jaar

Logisch denken en teamwork. In deze ontwikkelingsfase kunnen kinderen hun emoties en hun ideeƫn op een complexere manier uiten, logische verbanden leggen tussen ideeƫn en perfect verantwoorde fantasieverhalen creƫren. Dit is het tijdperk waarin samenwerking en communicatie moeten worden aangemoedigd. Kinderen leren om logisch ideeƫn te verbinden door creatief gebruik van apparatuur, verhalen, activiteiten met muziek en nog veel meer. Ze leren om alleen en in groepen te spelen terwijl ze hun vaardigheden ontwikkelen. Dus er zijn groepsspelletjes en fantasie om kinderen te helpen zelfvertrouwen te krijgen en die persoonlijke en sociale vaardigheden op te bouwen die de overgang naar de basisschool zullen vergemakkelijken.

We leven in een tijdperk waarin het lijkt alsof alles wat we doen ad hoc door iemand is voorbereid: 's morgens zodra we opstaan, plannen we onze dag volgens het werk, het gezin waarop ze vallen en interfereren met externe conditionering, om te voldoen aan de verwachtingen van anderen, van de media. We moeten slagen, we moeten het doel bereiken dat wordt opgelegd door een consumptiemaatschappij en we proberen angsten, zwakheden en angsten te overwinnen en te overwinnen. Stress houdt ons in de greep en als we er niet in slagen deze vicieuze cirkel te doorbreken, zullen we waarschijnlijk niet slagen in het winnen, dat wil zeggen onszelf uiten en onszelf realiseren zonder ons creatieve potentieel te verstikken.

Creativiteit behoort ons toe, het is van ieder van ons, het helpt ons om onze persoonlijke levensfilosofie vanaf de geboorte op te bouwen. Een dunne rode draad verbindt de praktijk van artistieke activiteiten met communicatievaardigheden en fysiek-cognitief-emotionele ontwikkeling tijdens de kindertijd. Veel studies lijken aan te tonen dat, vanaf de eerste jaren van het leven van het kind, kunst draagt ā€‹ā€‹bij tot het verbeteren van zijn expressieve vaardigheden, om logisch - wiskundig en taalkundig leren aan te moedigen, om het zelfbewustzijn te vergroten, om het creatieve potentieel dat eraan inherent is, te bevrijden. Uiteindelijk lijkt het bepalend te zijn voor de innerlijke evolutie van het individu.

Maria Montessori identificeert in de periode van 3 tot 6 jaar oud van het kind het moment van vorming van paranormale zintuiglijke activiteiten. Op dit moment ontwikkelt het individu zijn zintuigen door zich te concentreren op de waarneming van de omgeving. Aangezien de infantiele benadering in dit stadium meer gericht is op stimuli dan op het kennen van de redenen van de dingen, is het noodzakelijk om de methodiek methodisch te sturen. sensorische stimuli, zodat gewaarwordingen rationeel plaatsvinden en de bestelde basis voorbereiden voor het opbouwen van een positieve mindset voor het kind.

Dus het is mogelijk om dat te stellen actie en experimenten, ook op artistiek gebied, geven de voorkeur aan sensorisch onderwijs, de voorwaarde worden voor de ontwikkeling van intelligentie en voor de expressie van iemands innerlijke potentieel. Maria Montessori had het concept van ervaring, waarin doen en doen de externe manifestatie van het denken vertegenwoordigen. In dit concept, de manipulatief-zintuiglijke ervaring, typerend voor artistieke productie, neemt een centrale plaats in in een evolutionaire sleutel en de hand kan worden beschouwd als een prothese van de geest, en beweerde dat de artistieke activiteit een redenering was en dat visuele waarneming en gedachte op een onafscheidelijke manier met elkaar verbonden waren. Het creatieve werk, in zijn ontwikkeling, heeft te maken met veel cognitieve vaardigheden en een kind dat opgeslorpt is in schilderen, schrijven, dansen, componeren, enz... niets dan denken met hun zintuigen.

Ouders moeten hun kinderen aanmoedigen om zich autonoom te ontwikkelen in een stimulerende sociaal-culturele omgeving, hen aanmoedigen hun doelen te overwinnen, ondersteuning te bieden om hun eigen beslissingen te nemen, leren hun verantwoordelijkheden op te nemen en de positieve eigenschappen van hun persoonlijkheid aan te moedigen.

Video: emotionele ontwikkeling