Dyslexie bij kinderen: het advies van de logopedist


Hoe herken je dyslexie bij kinderen, wat zijn de meest voor de hand liggende symptomen? De logopedist vertelt ons wat een ouder en een leraar kunnen doen

In Dit Artikel:

Dyslexie bij kinderen

"Hij leest niet goed, zal hij niet dyslectisch zijn?" "Mijn zoon kent de tafels niet omdat hij lui is en ze niet wil herhalen." Deze vragen werden gesteld door twee verschillende moeders die hun zoon vergezelden voor een DSA-evaluatie in dezelfde dag. De laatste tijd horen we meer en vaker praten over dyslexie, DSA, problemen om de tabellen te leren, maar je kunt het probleem niet goed indelen. Laten we beginnen vanaf het begin, dyslexie maakt deel uit van specifieke leerstoornissen en heeft betrekking op leesproblemen.

Vaak is het dyslexie het is geassocieerd met dysorthografie en / of dysgrafie en / of dyscalculie. Het is aangewezen dat een specialist op dit gebied specifieke tests en tests uitvoert voordat een kind wordt gedefinieerd als een dyslecticus. Dus wat kan een ouder doen? Hoe herken je of vermoed je dyslexie?

Dyslexie bij kinderen, wat te doen? Rhymes en refreinen kunnen ons helpen

Dyslexie, symptomen bij kinderen

Onder de meest duidelijke en constante signalen bij kinderen met dyslexie vinden we de uitwisseling van grafemen, dat wil zeggen dat het kind bij het lezen vaak dezelfde, maar verschillend georiƫnteerde letters uitwisselt: b / d p / q bijvoorbeeld. Moeite met het onthouden van sequenties, moeite met het volgen van instructies, links / rechts verwarring, problemen in de metafonie (rijmpjes, splitsingen van woorden, initiƫle en definitieve herkenning van het woord). Als de ouder deze problemen opmerkt, is het toch raadzaam om hun kind naar een specialist te brengen om de aard van het probleem beter te begrijpen.

Laten we bovendien niet vergeten dat een taalmoeilijkheid die een kind met zich meebrengt, kan leiden tot een specifieke moeilijkheid om te leren, dus is het goed om de eerste tekenen niet te verwaarlozen. Ik herinner ook alle ouders met kinderen met DSA eraan dat de wet 170 van 2010 specifieke leerstoornissen erkent en beschermt. Kinderen / jongeren met DSA kunnen compenserende / dispensatieve hulpmiddelen gebruiken, zoals conceptkaarten, tabellen, schema's, ze hebben recht op langere tijden voor het uitvoeren van enkele tests, dit om hun specifieke problemen te overwinnen en om rustig verder te kunnen met hun eigen studietraject.

Terugkerende naar de vragen van de moeder, een kind dat niet goed leest, is niet altijd dyslectisch. In het tweede geval heeft een kind met dyslexie vaak een objectieve moeilijkheid bij het onthouden van de tabellen omdat het een belangrijk sequentieel geheugen betreft, dus het kind moet niet meer deelnemen en ze thuis herhalen, maar compenserende hulpmiddelen (zoals de tabel) gebruiken Pythagoras) om deze moeilijkheid op te lossen en een operatie uit te voeren. Laten we nu enkele gemeenschappelijke plaatsen ontkennen:

Een dyslectisch kind is dat niet

  • het dyslectische kind is niet lui!
  • Het dyslectische kind moet niet oefenen en meer committeren!
  • Het dyslectische kind is niet een beetje slim!
  • Het dyslectische kind is prima op school omdat hij de eenvoudigste tests heeft!

Een dyslectisch kind is

  • Het dyslectische kind heeft objectieve problemen, vooral bij het decoderen van de geschreven tekst en in de sequenties!
  • Het dyslectische kind moet compenserende en dispensatieve hulpmiddelen gebruiken om dezelfde mogelijkheden te hebben als anderen bij het uitvoeren van sommige activiteiten!
  • Het dyslectische kind is een intelligent en vaak creatief kind! De tests moeten in de tijd en modaliteiten worden aangepast om het dyslectische kind dezelfde mogelijkheden te geven als anderen bij het uitvoeren van de test!

We weten daarom dat mensen met dyslexie problemen hebben met lezen, maar de uitdagingen waarmee ze worden geconfronteerd zijn niet allemaal hetzelfde. Sommigen kunnen de klanken niet combineren met de letters, anderen vinden het moeilijk om lettergrepen en letters te visualiseren, andere lezen heel langzaam. De meesten hebben meer dan ƩƩn van deze problemen. de logopedist, door zorgvuldige observatie en het toedienen van specifieke tests, moeten de moeilijkheden van het kind en dus het type dyslexie die ze hebben, identificeren en een behandelplan opstellen dat geschikt is voor die specifieke "patiƫnt".

Het dyslectische kind heeft er vaak een lage zelfwaardering, vooral als de andere kameraden hem zien als het kind "wie niet kan doen", daarom moeten de leraren de klas uitleggen wat het betekent om dyslectisch te zijn. Laten we niet vergeten dat deze kinderen veel moeite hebben om het programma van de klas bij te houden en in een oogopslag lui en lusteloos kunnen lijken. Angst en frustratie kunnen ertoe leiden dat deze kinderen hun motivatie verliezen om te blijven proberen.

Dyslexie hoe het te behandelen

Gelukkig zijn er veel tools en strategieƫn die kunnen helpen, natuurlijk, niet alles is nuttig en je moet begrijpen welke het beste werken voor het kind, maar het vinden van de juiste strategieƫn en het zien van een verbetering kan het vertrouwen van het kind vergroten. Belangrijk is het familie ondersteuning om het zelfrespect van deze kinderen te verbeteren, meldt de leraar vaak: ik vertelde het kind om de compenserende hulpmiddelen te gebruiken maar hij weigerde, schaamde zich om de taak niet uit te voeren zoals de anderen, of: de andere kinderen namen hem in rond en wilde niet meer lezen, het is een natuurlijke zaak op die leeftijd.

Natuurlijk kun je kinderen niet dwingen een bepaalde regel te volgen als ze het niet begrijpen, dus de taak van de leraar is om aan de klas duidelijk te maken waarom dat specifieke kind speciale hulpmiddelen moet gebruiken en dat is niet zo, een andere taak van leraren maar ook van gezinnen is om zorg ervoor dat het kind met dyslexie begrijpt dat het gebruik van deze hulpmiddelen om anderen bij te houden en geen voordeel te hebben, geen "vals spel" is om de voorbereide kaart of de tafel te gebruiken om het probleem te kunnen oplossen. Dit mag echter geen excuus zijn om hoge cijfers te eisen als de kinderen zich niet binden of denken dat de diagnose van DSA inmiddels niets zal leren, omdat de leerkrachten hen hetzelfde helpen.

De jongens moeten respect hebben voor de school en moeten vooral begrijpen dat ze moeten studeren met de juiste hulpmiddelen, maar hun rol spelen, want de school is echter de basis voor het vaststellen van hun voorbereiding en hun toekomst. De toekomst van deze kinderen zou geen mislukking moeten zijn, er zijn veel volwassenen met dyslexie die succesvol zijn geweest en die hun weg naar het leven hebben gevonden en het dus voor hen kunnen zijn. Laten we daarnaast niet vergeten dat er op dit moment verschillende gratis hulpmiddelen zijn die een kind met dyslexie kunnen helpen: programma's voor het lezen in stem (lees in plaats van het kind), spellingcorrectieprogramma's, software om kaarten te maken, tachistoscopen om de leessnelheid. Laten we eindelijk onthouden dat het dyslexie het definieert niet wie een persoon is of wat hij kan doen.

Video: Lichtinval bij gesprekken met slechthorenden / Logopedie Dyslexie Silvia Linssen