Natuurlijke discipline met kinderen


Als de educatieve keuze is gebaseerd op de natuurlijke discipline, staat het kind centraal in de leerervaring en ziet alleen de gevolgen van een verkeerde beslissing, of niet gevolgd door een advies

In Dit Artikel:

Natuurlijke discipline

Een van de centrale punten van de opvoeding van kinderen is de keuze en de respect voor de regels. Traditioneel is het de ouder of opvoeder die een educatief plan opstelt door te beslissen hoe de regels aan kinderen moeten worden geleerd. Als de keuze van regels het simpele onderdeel is, wordt het afdwingen ervan het echte probleem.

Wat te doen als het kind de regels niet respecteert?

Geef je straffen en straffen? Het perspectief verandert als de educatieve keuze is ingesteld natuurlijke discipline, waarin het kind centraal staat in de ervaring van het leren en alleen naar de gevolgen van een verkeerde beslissing kijken, of van het niet hebben gevolgd van een raad.

Leren leren: cognitieve educatie en de Feuerstein-methode

Je gaat uit om naar het park te gaan. Je zoon wil geen sweatshirt dragen. Als je de regel wilt opleggen dat je luistert naar aanwijzingen over hoe je je moet kleden, moet je hem dwingen om de sweater te dragen, wetende dat je klachten zult krijgen, een gril en in het slechtste geval zelfs een kreet. De relatie tussen u en het kind zal niet zijn gebaseerd op het naleven van een regel, maar over het opleggen van je macht als volwassene. Wat zal er daarna gebeuren? Het kind zal zich beledigd voelen, accepteert je kracht niet bij de eerste indicatie van het dragen van het sweatshirt, accepteert nog minder dat je tegen zijn zin hebt gedwongen. Zodra hij de kans heeft zal hij proberen het te winnen door zijn sweatshirt uit te doen. De volgende keer zal het moeilijk voor hem zijn om het sweatshirt alleen te dragen voordat hij naar buiten gaat, omdat hij deze instructie niet op een serene manier heeft geleerd, genoeg om het zijn eigen te maken.

Ervaring is een gelegenheid om te leren wanneer er een proces is geweest om tot de conclusie te komen dat het is overgegaan vanuit een hypothese, een proces en een botsing met de realiteit. Om het kind te laten begrijpen wanneer hij zich meer moet bedekken, moeten we hem laten proberen. Wil je het sweatshirt niet dragen? Dat zegt het niet. Hij zal het koud hebben, hij zal beseffen dat hij ongelijk heeft en hij zal begrijpen dat hij de volgende keer moet omkleden.

Over het feit dat kinderen weten hoe ze hun strategie kunnen veranderen op basis van hun fouten, moeten we niet twijfelen, denk maar eens na over hoe ze snel leren spelen met anderen, bijvoorbeeld de beste leren hoe ze kunnen winnen. Natuurlijke discipline is gebaseerd op direct leren, waarvan het kind de hoofdpersoon is. Laat de verse pasta mijn tong leeglopen? Volgende keer wacht ik een beetje voordat ik het eet, of steel ik het van het vergiet. De hond, als ik naderbij kom, blaft harder? Ik leer weg te blijven van honden die ik niet ken.

Wanneer werkt natuurlijke discipline niet?

Als we denken aan schoolwerk, is het niet leerzaam om desinteresse te tonen en het kind het beste te laten doen door het niet te doen. Evenzo als de discussie was het gebruik van slechte woorden of de gril van het niet willen eten van groenten. Sommige ouders groeiden op met straffen: ze sprongen op de televisie of het spel in de tuin als je het avondeten niet op het bord had gedaan. de straf het is geen educatief middel. We kunnen kinderen laten nadenken over de gevolgen van hun acties. Wil je geen groenten eten? In plaats van te dreigen dat hij geen televisie zal kijken, kunnen we hem vertellen dat hij alleen van de tafel kan opstaan ÔÇőÔÇőals hij klaar is. Het is geen bedreiging, maar een uitleg van prioriteiten en taken.

Steeds meer pedagogen pleiten voor een niet-punitieve pedagogische discipline. Kortom, we zouden de televisie van onze man nooit nemen als hij niet naar ons verzoek luisterde. Respect wordt geleerd door het eerst toe te passen op kinderen.

Video: FUNNIEST DETENTION SLIPS GIVEN TO KIDS ft. dangmattsmith