Overmatig onzekere en geremde kinderen. Wat te doen?


Waarom zijn sommige kinderen minder bekwaam dan ze eigenlijk zijn? De pedagoog legt uit hoe ze hen kunnen helpen hun onzekerheden en de kloof te overbruggen tussen wat ze weten en wat ze voelen

In Dit Artikel:

Onzekere kinderen wat te doen

Veel kinderen doormaken, in de loop van hun groei, een fase waarin ze een buitensporige onzekerheid tonen: ze lijken ten prooi te vallen aan een "faalangst"waardoor ze minder capabel zijn dan ze in werkelijkheid zijn en ze ook ertoe brengen zichzelf in te sluiten en bang te zijn voor nieuwe ervaringen.

Soms zijn het echte leraren of sportcoaches die het probleem aan de ouders melden, zelfs als ze denken aan aandachtsstoornissen, cognitieve tekorten of andere. Heel vaak echter realiseren wij ons, met de hulp van deskundigen die de situatie op een meer technische en objectieve manier kunnen evalueren, dat het "probleem" en de "vermoeidheid" van het kind elders voorkomen.

Te gevoelige kinderen, hoe kun je ze helpen?

Is de oorzaak een tekort aan aandacht of een cognitieve stoornis?

Deze kinderen, tot zorgvuldige observatie, laten vaak, in tegenstelling tot wat aanvankelijk werd aangenomen, een goed cognitief functioneren, een grote gevoeligheid, een belangrijk vermogen om introspectie en reflectie, in scherp contrast met emotionele kwetsbaarheid en onzekerheid. Er wordt in deze zin gezegd dat ze een sterke "kloof" vormen, dat wil zeggen een kloof kloof, tussen het cognitieve en het emotionele, tussen wat ze weten en wat ze voelen: ze zouden alle vaardigheden en alle bewustwording hebben om te slagen met succes in de school of andere niet-schoolactiviteiten, maar dan, als ze moeten testen, trekken ze zich terug en geven ze er de voorkeur aan niet te accepteren de uitdaging. Aldus afgewezen de hypothese van een aandachtige of cognitieve verstoring (met het advies van een team van deskundigen in het onderwijs) kunnen we ons concentreren op de focus van de vraag die eerder betrekking heeft op het gebied van emoties en relaties.

Kinderen opvoeden die beleefd en zelfverzekerd zijn

Waarom gedragen zich in een overdreven infantiele en / of woede en woede?

Ouders melden soms dat deze kinderen extreem kinderlijk gedrag vertonen (plassen in bed, grillen, ze worden gevoed, ze willen slapen met mama en papa, ze worden wanhopig als ze moeten scheiden van hun ouders...) en sommigen zetten ook echte "scĆØnes" op het veld. van woede en woede ", zowel wanneer ze niet tevreden zijn met hun grillen als wanneer ze zich realiseren dat ze" worstelen "en niet" slagen "in iets dat van hen wordt verlangd. In het algemeen zijn ze daarom kinderen die ze kunnen de betekenis van de "limiet" niet accepteren: de limiet die ouders hun geven met hun "nee" en hun regels; maar ook de limiet die ze ervaren als ze zich realiseren dat ze niet alles kunnen en kunnen doen en dat ze kunnen falen.

Welke rol hebben ouders en welke strategieƫn kunnen zij adopteren?

Op dit punt wordt, zoals altijd, de rol van ouders fundamenteel: zij zijn degenen die samen met de andere betrokken "opvoeders" beslissend kunnen worden om hun kinderen te helpen in deverhoog die van hen achting en de vertrouwen in zichzelf; dat wil zeggen, ze kunnen een reeks kleine en eenvoudige strategieƫn implementeren die kinderen helpen bij deze "sprong" van groei die ze zo bang zijn om te doen.

Praat met ze

10 tips om kinderen gelukkiger en gratis te maken (10 afbeeldingen) Advies van een expert om onafhankelijke en gelukkige kinderen groot te brengen

De rol van regels en preventieve strategie

De regels spelen een centrale rol in dit opzicht omdat ze het kind "wennen" aan het gevoel van limiet. Het kind heeft duidelijk in gedachten dat hij niet almachtig kan zijn en dat zijn actie wordt gereguleerd door de regels die ouders duidelijk hebben vastgesteld, de echte 'berichten' die grenzen aan wat hij wel en niet kan doen. De regels moeten effectief zijn om effectief te zijn hebben echter enkele basiskenmerken:

  • ze moeten worden uitgelegd (op een eenduidige en eenvoudige manier zodat het kind ze goed kan begrijpen en hun betekenis begrijpt);
  • ze moeten stabiel zijn (vast, ze kunnen niet veranderen afhankelijk van wat het kind zegt of doet);
  • ze moeten worden gedeeld (van beide ouders), wat in die zin een echt team moet zijn, in wat de experts 'eenheid van intentie' noemen. Met deze kinderen die een bepaalde mate van intelligentie en gevoeligheid hebben, kan het de moeite waard zijn om, uiteraard in verhouding tot hun leeftijd, de regels te delen alsof het een echt "contract" is, een overeenkomst waaraan ouders en kinderen zich moeten houden. in wederzijds respect.

Op deze manier wordt de regel, het "nee", de "limiet", "eerder vastgesteld"", zijn bekend bij het kind dat al eerder is, en worden niet" opgelegd "wanneer hij zijn grillen, zijn klachten en zelfs in sommige gevallen zijn crises van woede en woede in werking zet. van een preventieve strategie: de ouder communiceert en legt het kind de regels uit wanneer het kind rustig en kalm is, dat wil zeggen in de emotionele toestand waardoor hij het beter begrijpt.

Het belang van de regel komt ook naar voren in een ander aspect: duidelijke, stabiele, vaste en "gerechtvaardigde" regels geven, de ouder toont in zekere zin aan het kind zijn eigen kracht en autoriteit: het kind komt uit deze geruststelling en vindt wat veel geleerden beschrijven als een "veilige basis", dat wil zeggen emotionele en relationele stabiliteit waarmee hij zich veiliger en gemakkelijker over de hele wereld kan verplaatsen (op school, met vrienden, in de sport...) Onze kinderen bestendigen vaak zelfs hun infantiele attitudes omdat de volwassenen die hen omringen in hun ogen buitengewoon fragiel en kwetsbaar zijn: deze kinderen die, zoals we al hebben opgemerkt, erg gevoelig zijn, ze zorgen voor de angst en onzekerheid van de ouders en ze sluiten hun rol als 'kleintjes' omdat ze bang zijn dat ze onvoldoende ondersteund worden in hun groeiproces. Vandaar dat de autoriteit van de ouders (geen despotische autoriteit) het kind de mogelijkheid biedt om zich beschermd te voelen door stabiele en vaste referentiepunten.

Onderwijs: het advies om nee te kunnen zeggen

Verandering van perspectief: verbetering en dus creatie van een virtueuze cirkel

Naast het gebruik van de regels, is een effectief advies dat van een "verandering van perspectief": het negeren van de meest problematische gedragingen (onzekerheid, faalangst, woede, infantiel gedrag... ) ouders moeten proberen zich te concentreren op alles "het positieve" van het kinddat wil zeggen, hem belonen, hem prijzen, hem belonen voor al zijn vaardigheden, capaciteiten en kwaliteiten. In dit opzicht is het belangrijk om het kind "succes" te laten ervaren in de verschillende leefomgevingen (thuis, op school, sport...) benadrukt met enthousiasme alle tijden dat hij in een taak kon "slagen", een obstakel kon overwinnen en in het algemeen "het kon halen". Op deze manier zullen we proberen om zijn zelfeffectiviteit ("Ik ben in staat") en zijn zelfrespect ("Ik waardeer") aan te wakkeren. Dit zal een virtueuze cirkel creƫren tussen ervaring van succes, bevrediging en acceptatie van nieuwe taken en nieuwe evolutionaire uitdagingen.

De betekenis van de fout en van de fout

Dit betekent niet dat het kind altijd de ervaring van fouten of falen moet vermijden: het zou niet mogelijk zijn en het zou niet echt zijn! Het is raadzaam in plaats van de fout en daarom de frustratie waarin het kind hem kan worden uitgelegd: ten eerste het is belangrijk om hem te laten begrijpen dat bij elke fout een "remedie" kan worden geplaatst, dat wil zeggen, je kunt iets doen om te herstellen en dingen terug te zetten. Ten tweede zal het altijd nodig zijn om hem dat uit te leggen een mislukking betekent niet dat hij niet absoluut is of dat hij in alles niet in staat is, maar alleen dat hij moeite heeft gehad met een bepaalde taak en dat hij met geduld, moeite en tijd zal leren deze te overwinnen.

In die zin is het bijvoorbeeld niet passend om het kind uit het voetbalteam te verwijderen omdat het geen uitstekende resultaten behaalt of hem laat stoppen met zwemmen omdat het niet zo snel is als anderen: dit is ook een manier om te wennen aan het gevoel van limiet. Het belangrijkste is echter om kinderen nooit te laten ervaren in plaats van succes waarin ze zich capabel kunnen voelen en waarom niet, zelfs beter dan anderen. Een mix van de succesvolle ervaring e Als het niet lukt, neemt het kind de maatregelen van wie hij is en het zal hem helpen bij de constructie van zijn eigen identiteit.

Video: