Kinderen en smartphones. Het advies van de pedagoog voor een gezond gebruik


De pedagoog legt uit hoe smartphones zeer waardevolle hulpmiddelen voor kinderen kunnen zijn

In Dit Artikel:

Kinderen en smartphones: educatieve tips

Het gebruik van technologische hulpmiddelen door kinderen wordt vaak gedemoniseerd, nostalgisch spijtig over de spellen en 'eenmalige' bezigheden vĆ³Ć³r de komst vanhet was computer en internet. De belangrijkste kritieken die aan hen zijn gericht, zijn dat ze isolatie brengen, ze zijn ontworpen voor zittend gebruik en stimuleren het kind niet om te spelen in de open lucht, ze beperken de verbeeldingskracht en vragen niet om de intelligentie. In werkelijkheid, wanneer we het hebben over technologische objecten, is het essentieel om te beseffen dat deze hulpmiddelen, zoals het woord zegt, de middelen zijn, de tramiti, die kan door iedereen worden gebruikt voor verschillende doeleinden en met verschillende methoden: dus ze zijn niet negatief op zichzelf maar veeleer ze kunnen heel kostbaar worden, afhankelijk van het gebruik dat ervan is gemaakt. In het bijzonder is de smartphone de meest verspreide tool: nu heeft iedereen een, grote en kleine, volwassen en oudere jongens.

En steeds meer kinderen raken vertrouwd met ons en in sommige gevallen hebben ze voor verschillende behoeften een persoonlijke behoefte. Het is daarom op zich niet slecht dat sommige kinderen en jongeren de smartphone bij sommige gelegenheden gebruiken: zoals altijd Ouderlijk onderwijs is doorslaggevend die het kind naar geschikt gebruik kan leiden. Maar wat zou kunnen zijn buzzwords voor gezond gebruik van smartphones voor de kleintjes?

Toezicht en bemiddeling

E ' de volwassene die toezicht houdt op het gebruik van de smartphone van het kind; wie eerst hem leert hoe het moet worden gebruikt en vervolgens controleert, volgt, begeleidt en waarom niet bestuurt. De rol van de volwassene is, zoals altijd, ook fundamenteel in het uitleggen wat het kind kan doen en in teruggave en beschrijving van wat hij heeft gedaan.

Check WhatsApp in de kindertelefoon: ja of nee?

timing

Fundamenteel is "geef de tijden"of regel de tijd die het kind beschikbaar heeft voor het gebruik van de smartphone. Het is de volwassene die moet beslissen en het kind vooraf moet 'waarschuwen' en voor hoe lang hij het zal kunnen gebruiken. Het is duidelijk dat het kind de volledige vrije tijd niet moet gebruiken voor het gebruik van de smartphone, maar binnen de vastgestelde tijd zal het een intelligent, nuttig en verstandig gebruik ervan maken.

verband

Niet alle contexten en niet alle situaties zijn geschikt voor het gebruik van de smartphone. In sommige gevallen kan het een noodzaak zijn (bijv. Tijdens vakanties buitenshuis), in andere is het leuk (bijv. Wanneer je het gebruikt om te spelen), in anderen een plicht (bijvoorbeeld als je thuis moet waarschuwen vanwege een onverwachte gebeurtenis) ). Het kind leert met de hulp van de ouders om de verschillende omstandigheden te onderscheiden en maakt vervolgens geschikt gebruik van de smartphone, afhankelijk van waar hij zich bevindt en met wie.

Verkenningsgids

De smartphone zelf is een instrument dat allesbehalve repetitief is en de verbeelding en creativiteit beperkt. Inderdaad, het heeft duizenden bronnen en mogelijkheden en is absoluut interactief. Het kan een platform zijn voor internet, een camera, een gameconsole, een audiorecorder, een communicatietool voor berichten en oproepen, een klok, een rekenmachine, een zaklamp, een boek... afhankelijk van de applicaties die u kiest installeren.

De volwassene zal het kind dit voor het eerst laten zien ontelbare mogelijkheden, vervolgens zal het het kind zelf zijn om te ontdekken wat deze tool kan bieden en deze gebruiken volgens zijn eigen doelen en interesses. In die zin moet de volwassene die toezicht houdt, ook gratis experimenten toestaan.

Het delen van

Het is ook belangrijk om van de smartphone een smartphone te maken een middel dat delen toestaat en interactie met anderen; dit kan niet alleen gebeuren door het te gebruiken in zijn primaire functie van communicatie, maar ook als een object van gedeelde aandacht tussen twee kinderen die het tegelijkertijd of in ploegendiensten gebruiken. Als het op deze manier wordt gebruikt, zal het geen instrument zijn dat tot isolatie leidt, maar eerder tot het tegendeel het zou een van de vele middelen kunnen worden die zelfs interactie en uitwisseling met leeftijdsgenoten kunnen aanmoedigen.

Video: The Third Industrial Revolution: A Radical New Sharing Economy