Alternatieve augmentatieve communicatie in ontwikkelingsleeftijd


De logopedist legt uit wat augmentatieve alternatieve communicatie is, hoe het met kinderen te gebruiken en wanneer

In Dit Artikel:

Alternatieve augmentatieve communicatie

Ik ben blij om een ​​artikel over de te schrijven alternatieve augmentatieve communicatie sinds, dit jaar, de Europese spraaktherapie dag (6 maart 2018) was gewijd aan dit belangrijke onderwerp.

Augmentatieve en alternatieve communicatie (CAA) is de term die wordt gebruikt om de vele communicatiemethoden te beschrijven die de verbale taal ondersteunen of vervangen.

AAC is een manier voor communiceren waar taal wordt gebruikt samen met een andere vorm van communicatie (augmentatief) of om verbale taal (alternatief) te integreren en te vervangen. Een logopedist kan CAA aanbevelen aan iedereen wiens dagelijkse communicatiebehoeften niet worden vervuld door spraak of schrijven, waaronder jonge kinderen met problemen met taalontwikkeling.

Het doel van de CAA is om de persoon een vorm van communicatie te bieden en voor mij blijft het, behalve in speciale gevallen, een aanvullende en aanvullende mededeling en geen vervanging voor mondelinge taal!

Waarom zou je het gebruiken?

de augmentatieve en alternatieve communicatie kan mensen helpen uiting geven aan hun behoeften, hun hoop en hun ideeën, helpt kinderen om een ​​band te creëren met familie en vrienden, zodat het een fundamentele rol kan spelen.

CAA kan worden gebruikt om het kind te helpen begrijpen wat er wordt gezegd of om uit te drukken wat hij / zij wil zeggen, zodat het kan worden gebruikt als een inkomende en uitgaande taal en voor korte periodes, maar ook voor communicatiebehoeften op de lange termijn.

Hoe de metafonologische ontwikkeling te verbeteren

De CAA kan worden voorgesteld voor mensen die dat wel hebben communicatieproblemen geassocieerd met anderen onbekwaamheid, of in bepaalde perioden waarin het kind niet kan spreken (na sommige chirurgische ingrepen bijvoorbeeld), of voor neuromusculaire pathologieën of, opnieuw, voor vertragingen en taalproblemen.

de beeldspraak ze zijn meestal een zeer aantrekkelijke stimulans voor het kind en ik adviseer CAA altijd wanneer er een te grote kloof is tussen taal in begrip en in productie.

Om goed uit te leggen of het kind achterblijft met de expressieve taal mag niet beïnvloed worden door zijn begrip, zal het begrip dan worden ondersteund door foto's (of andere) en zijn expressieve taal zal ondersteund, geholpen en vergroot worden door het gebruik van symbolen, figuren en gebaren.

De CAA kan ook een positieve invloed hebben op sociale vaardigheden, academische prestaties, zelfrespect en verbetert over het algemeen de kwaliteit van het leven.

Vervangt CAA mondelinge taalvaardigheden?

Nee, nee als het kind de stem kan gebruiken. CAA lost een groot aantal problemen op, dus het is moeilijk om alle gevallen bloot te leggen, maar het moet altijd worden gebruikt met behoud van de mogelijkheden van het kind en deze te verbeteren. De verbale taal is NIET beroofd en verarmd door het gebruik van symbolen en in ieder geval in logopedie zal het altijd worden gevraagd en versterkt.

Dus de CAA zal de plaats van de stem alleen innemen waar het kind niet in staat zal zijn om te spreken vanuit zijn pathologie, anders zal de CAA dienen om de notulen en de communicatie in het algemeen te stimuleren.

Samenvattend kan een logopedist de CAA voorstellen:

  • als de expressieve taal zich langzaam ontwikkelt
  • als ondersteuning als verbale taal moeilijk te begrijpen is
  • als een manier om meestal te communiceren als de verbale vaardigheden zeer beperkt of niet-bestaand zijn
  • helpen bij het ontwikkelen van taalbegrip
  • helpen bij het begrijpen van complexe linguïstische structuren

Veel mensen geloven dat een kind al een bepaald niveau van moet hebben bekwaamheid voordat je de CAA kunt proberen, maar dit klopt niet. Eén is noodzakelijk bepaalde intentionaliteit communicativa, ja, en het zal nodig zijn om de omgeving een beetje aan te passen en vooral om alle mensen rondom het kind te betrekken.

Laten we niet vergeten dat ouders altijd de eersten zijn die de ontwikkeling van het kind moeten ondersteunen en dit gebeurt vooral dankzij communicatie! Dus ik ouders zij zullen de eersten zijn die de communicatieve modaliteit van het kind kennen, betrokken zijn bij de therapie en de logopedist en de andere figuren die rond het kind draaien helpen de belangen van hun kind te begrijpen en het advies van professionals in ieders leven in praktijk brengen de dagen.

Ik zeg altijd tegen de ouders van de kinderen die ik volg: als je wilt met mij kun je dat! En ik moet zeggen dat ik er altijd in slaag om geweldige resultaten te bereiken wanneer ouders actief samenwerken in de therapie en, meestal, dit komt omdat ouders, als ze gemotiveerd zijn, moeilijk teruggedrukt worden.

De CAA in de praktijk

lezen books ondersteund door symbolen het zou interessant kunnen zijn voor de ouders van sommige kinderen, de speelgoeddozen, het meubilair, de laden te labelen, zou kunnen worden gebruikt om de kinderen te helpen zich te oriënteren in de ruimte en autonomie te ontwikkelen.

Gebruik de CAA om de. Te ondersteunengeleerdheid meer complexe zinnen kunnen worden gebruikt voor kinderen die een zin te klein hebben (zoals in sommige gevallen van doofheid of leerproblemen).

Gebruik i symbolen ter ondersteuning van de begrip en het vastleggen van de aandacht kan worden gebruikt bij kinderen die om verschillende redenen visuele, grafische ondersteuning nodig hebben om ze een aantal concepten te kunnen geven of om zichzelf op een meer complexe manier tot uitdrukking te brengen.

In feite maakt de CAA de taal eenvoudiger, maar voor het kind dat een meer uitgebreide taal nodig heeft, kan men een symbolische ondersteuning kiezen die is uitgewerkt en rijk op taalkundig niveau.

Er zijn er veel verzamelingen symbolen (die ik altijd gebruik in combinatie met het geschreven woord en de mondelinge uitspraak), sommige kinderen gebruiken de CAA voor zeer korte perioden en laten deze vervolgens gemakkelijk los zodra ze beveiliging krijgen. In sommige gevallen gebruik ik het alleen om een ​​visuele bevestiging te geven van sommige woorden of complexe taalkundige elementen.

CAA en technologie

De CAA kan "low-tech", "medium-tech" en "high-tech" apparaten omvatten.

  • de low-tech apparaten ze vereisen dat de persoon iets externs gebruikt, niet elektronisch. Afbeeldingen en symbolen worden het meest gebruikt in deze categorie, dus notitieboekjes voor communicatie, activiteitenstroken, enz. Kinderen kunnen deze gebruiken beeldjes om hun wensen en behoeften kenbaar te maken. Een van de eersten doelstellingen en zorg dat ze gewend raken aan het maken van keuzes of verzoeken. elk papier heeft een 'afbeelding welke een beeldt woord. Een kind kan bijvoorbeeld een afbeelding van een gerecht (of een specifiek symbool) laten zien om aan te geven dat hij honger heeft. De kosten van deze materialen zijn erg laag, maar het kost tijd om te creëren en een bepaalde hoeveelheid ruimte om altijd alle afbeeldingen, foto's en symbolen te hebben die het kind nodig heeft. Natuurlijk, voor kinderen die intensief en continu gebruik maken van CAA, is het beter om symbolen te gebruiken die altijd hetzelfde zijn om dezelfde term aan te duiden (bijvoorbeeld, de term huis moet altijd op dezelfde manier worden weergegeven) en aangepast aan dat kind, zelfs in afwachting van toekomstig gebruik. de logopedist het kan het kind ook helpen om gebaren te leren gebruiken andere vormen van communicatie integreren. Basisgebaren omvatten knikken en hoofdschudden om 'ja' of 'nee' aan te geven. Het kind kan ook leren zijn maag te strelen om uit te drukken dat hij honger heeft... enzovoort. Vanzelfsprekend is deze modaliteit vooral nuttig om onmiddellijke antwoorden te krijgen op primaire behoeften.
  • de mediumtechnologische apparaten het zijn meestal eenvoudige apparaten met spraakuitvoer. Meestal hebt u een of meer vooraf opgenomen berichten die kunnen worden geactiveerd dankzij een of meer knoppen. Hoogtechnologische hulpmiddelen worden vertegenwoordigd door meer complexe en geavanceerde elektronische apparaten zoals tablets en communicators.
  • de hightech apparaten ze hebben vaak betrekking op verschillende niveaus van aangepaste schermen en knoppen op basis van gespreksbehoeften en -vaardigheden. Soms worden de algemene afbeeldingen op het hoofdscherm weergegeven voor eten, spelen, enz. Het kind selecteert de juiste afbeelding, waardoor hij naar meer specifieke afbeeldingen binnen die categorie gaat. Bijvoorbeeld een afbeelding van een appel aanraken op het hoofdscherm en deze naar meerdere afbeeldingen van voedsel brengen, zoals broodjes, melk, enz.

De alternatieve augmentatieve communicatie alleen voor de meerdere mogelijkheden die het biedt het moet worden aangepast en aangepast aan de voortdurende ontwikkeling van het kind en dit is alleen mogelijk met de continue samenwerking tussen de verschillende figuren die het kind volgen, we weten hoe kinderen snel opgroeien en hoe ze smaken, favoriete personages en interesses veranderen. Het is aan ons om bij te blijven!

Video: